上個星期結束了期中考週，總算撐完了半個學期的課程。印象中好像在念研究所當TA的時候曾經有幫老師出過考題，不過實在不太記得要怎麼出考題，所以光是出題目也花費了不少時間。
在期中考前考了一次小考，全班平均50分，也讓我有點擔心同學們期中考以及之後學期總成績的表現，考前也有多多提醒同學考點，並且給了同學信心喊話。
考完之後我就很快速地把考卷都改完了，在出題的時候我就有先想好評分的標準，所以改起來的速度算是蠻快的。
同學們是帶著什麼樣的心情考試呢
至少我是蠻期待的，改完考卷之後我也覺得蠻感動的
其實改完之後綜覽同學們的成績，我覺得也是蠻感動的，有的同學在小考的時候不及格但是在期中考拿到了很高的分數，作業也有寫好，所以在目前的階段來說，即使小考不及格，但也成功踏上了及格線。整體來說，本來小考的時候有一半的人岌岌可危，考完期中考之後，剩下大約2成的同學有被當的風險，不過不少同學距離及格線很接近了，接下來的小考和作業都有完成，期末考也有穩定發揮的話，應該都能順利通過課程。
有一天去練跆拳道時有個拳友問我，「現在的小朋友會不會很難教？」我說還好，以現況來說，其實考試成績的分布非常大，從0分缺考到滿分都有人在，不過，大學端的教學基本上我覺得大家都是成年人了，可以自己判斷要怎麼學習、要學到什麼程度，會不會被當也得自己負責，所以我其實並不太擔心太多問題。我覺得我需要做的只是控制課程的難度，讓對課程有興趣的同學可以衝高成績藉此表現，讓只想求不被當掉的同學剛好可以過關，維持一個合理的成績比例應該就可以了。
「面對自己不會的東西」的勇氣
不會的就是勇敢的去學會看看
練跆拳道時也會接觸到年紀很小的孩子，因為是混齡一起練習，有的時候剛學的孩子他們會的動作並不如其他孩子一樣。或者，在打品勢(型)的時候，對於學齡前的小孩而言會比較困難，他們比較難理解動作的順序。而在面對這些困難的時候，有的小孩子就會用哭來面對，或者也可能逃避練習，開始跟大人撒嬌等等。
若練習途中發生小孩哭鬧或是放棄不做的時候，大多數的大人會因為那是別人家的孩子，其實都會通融，也會給予替代的訓練方案，或者就不管哭鬧的孩子，讓孩子的家長各自處理。我自己也都是保持距離，並不會去特別干涉這樣的情形，同時尊重現場教練的決定和課堂管理等等。
只是我偶爾在練拳時，看著道館裡發生的各種種況，會同步想想我現在所面對的學生，想著不知道他們是怎麼長大的，當他們在小的時候遇到困難時，會努力撐著再試試看，還是轉向父母親撒嬌哭鬧，又或是會選擇逃避放棄呢？
我想應該都有吧，也或者有些人跌跌撞撞進入到了大學之後，才漸漸學會如何處理「面對自己不會的事情」，而這其實這種「遇到不會的，就去學會」、「願意承認自己有所不足，且願意好好努力」等等擁有這樣心態的學生，我覺得在我所任教的學校是非常多數的，這也是我原本對這所學校的學生所持有的印象。
這個心態其實很難能可貴，而且也是在成長過程中一個很重要的學習。我過去所在的學習環境遇到的高手很多，好像很多人的心態會變成要「藏拙」，而心理建設的部分則是「因為大家都很厲害，所以不要跟別人比較，要跟自己比較」，或者也因為周圍人的成績好、學習能力好，在這樣的環境要生存，要不也要變成成績好的人，要不就要在成績之外另謀生路。在那樣的世界中，沒有所謂的30分要進步到80分的問題，只有如何找到自己新的90分的技能的問題。而我一直一直到很後來才開始學會如何直面自己不會的東西。
好多個90分 或 專注取得的80分
面對自己做不好的事情，還是想要想辦法去做，可能也是因為接觸了跆拳道之後，越來越有體會。比方說，光是一個側踢，我也不知道到底練了多久，我還是沒有辦法踢得很好，可是我還是仍然想要一直踢一直踢，就算每次只有一點點的進步，就算有的時候還是會感覺到自己甚至是退步了，我也還是想要繼續試試看，只希望自己能夠在起起伏伏的波動中，慢慢地往好的方向邁進。
仔細地反省自己之後，也會覺得過去的自己有很多發散、失焦的部分，為了追求很多個亮眼的表現，只往自己可以做得好的事情去做，其實很容易會讓自己散掉。例如，雖然常常被說學習速度很快，但我覺得其實我還是自己有挑過，只挑自己可以學很快的東西去學，這樣就能夠一次累積很多90分的東西，表面上看起來很厲害，但是實務上它們之間的關聯性或是實用性可能不一定很高。
與其這樣，不如好好的專注在需要的、必經的路上，好好地做好，這樣還比較務實。
而當我在批改考卷時候，我也感受到了這樣的一種學習的心情，不只是學生們在分數上面的表現有進步，至少也沒有交白卷的同學，而即使是點名未到的同學，也還是有出現考試表現很好的。所以我想同學們是各自用了自己的方式，在這門課上好好努力過了。
另外，其實要面對自己不擅長的事情、感覺有困難的事情時，過程或多或少也還是會有不太舒服的感覺，能夠處理「遇到失敗以及不會的事情」的不舒服感，例如，在遇到解不出來的題目時，會有很苦惱的感覺；又或者是在遇到困難的科目時，會有很力不從心的感覺，但是能夠照著自己的步調去處理、消化不舒服的情緒，並且實際上展開行動補足，總體來說我覺得這是一個很重要的能力，而這也是我開始任教之後，發現到作為一個成熟大人必須要培養的能力。
總之，經過了半個學期，也了解了同學們的大致程度和學習狀況，接下來的下半學期也比較好拿捏考題以及作業。期待之後看到同學們期末的表現，我想應該又會有更多人能順利的通過課程，也希望同學們在經過了課堂的學習之後，也都能真的有所收穫。
