難道小孩都偏好媽媽嗎？
（Gemini 研究報告）
1. 導言幼兒偏愛父母其中一方是很常見的現象，這常常引起家長的關注與好奇。本報告旨在從發展與兒童心理學的研究角度，探討這種偏好的成因，解析其是否源於天性，抑或主要受到後天環境因素（如投入時間和教養方式）的影響。同時，我們也將探討過度投入是否反而可能對孩子的發展產生負面作用。本報告將以依附理論為基礎，結合幼兒發展階段、先天與後天因素、父母參與程度以及潛在的過度教養等面向，提供一個全面的解答。
2. 理解依附理論
依附理論是發展心理學中一個重要的框架，用於理解嬰幼兒與其主要照顧者之間的情感連結。此理論的核心概念是，嬰幼兒會與主要照顧者形成一種持久的心理連結，這種連結對於他們的生存以及健康的社會和情感發展至關重要。約翰·鮑比（John Bowlby）和瑪麗·安斯沃思（Mary Ainsworth）是依附理論的兩位重要人物，他們的研究奠定了現代我們對嬰幼兒依附關係的理解。依附理論強調照顧者提供的「安全堡壘」（secure base）的重要性，這個安全堡壘讓孩子能夠充滿信心地探索世界。此外，依附理論也提出了不同的依附類型，包括安全型、逃避型、矛盾型和混亂型，這些類型主要源於照顧者對嬰幼兒需求的反應。
依附理論的核心觀點強調了親子關係的品質，而非僅僅是相處的時間長短，這對於解答使用者關於時間投入的疑問至關重要。理論認為，照顧者是否能夠敏感且適當地回應嬰幼兒的需求，才是建立安全依附關係的關鍵。理解不同的依附類型，也能幫助家長從孩子與照顧者整體關係安全的角度，來解讀孩子表現出的偏好。依附理論的演化觀點指出，嬰幼兒依附行為的目的是為了生存和基因的延續，這種與生俱來的驅動力是後天環境影響的基礎。
3. 依附與偏好的發展時間軸
嬰幼兒的依附關係發展是一個循序漸進的過程。研究者如謝弗（Schaffer）和愛默生（Emerson）提出了嬰幼兒依附發展的四個階段：
* 前依附階段（出生至6週/3個月）： 嬰兒在此階段不會對特定的照顧者表現出特別的依附，他們的哭鬧等信號會吸引任何在附近的大人注意。
* 無差別依附階段（6週至7個月）： 嬰兒開始對主要和次要照顧者表現出偏好，他們信任照顧者會回應他們的需求，但仍會接受其他人的照顧。值得注意的是，對主要照顧者的偏好在此階段開始顯現。
* 特定依附階段（7至11個月/7-24個月）： 嬰兒對某一個特定的人表現出強烈的依附和偏好，當與此人分離時會出現分離焦慮，並開始對陌生人感到不安。
* 多重依附階段（約9個月起）： 孩子開始與主要依附對象以外的其他照顧者建立強烈的情感連結。
鮑比的依附階段理論與謝弗和愛默生的研究結果相似，都強調了嬰幼兒從對任何刺激做出反應，到形成對特定照顧者依附的轉變過程。大約在7-8個月時，分離焦慮的出現通常表明孩子對主要照顧者產生了明顯的偏好。
偏好的出現是嬰幼兒認知能力發展的一個重要里程碑，表明他們開始能夠區分並信任特定的照顧者。這個逐步發展的過程顯示，偏好並非完全是與生俱來的，而是透過與照顧者的互動和學習逐漸形成的。分離焦慮的出現進一步證實了孩子對偏好照顧者的依賴。能夠形成多重依附關係則說明，孩子對某一方的偏好並不妨礙他們與其他重要照顧者建立親密的關係。
4. 先天與後天：檢視影響父母偏好的因素
4.1. 先天因素（天性）的角色
嬰幼兒天生就具備促進依附關係形成的傾向，例如他們會對人聲和面孔表現出興趣。新生兒早期就對母親的聲音和氣味有強烈的偏好，包括對羊水的氣味。然而，這種對母親氣味的偏好在大約一週的哺乳經驗後會發生逆轉，這表明學習也扮演了重要的角色。研究也指出，嬰兒在出生後不久就能夠辨識母親的聲音和氣味。儘管存在一些爭議，但普遍認為人類具有與生俱來建立持久情感連結的需求。遺傳因素，例如催產素受體基因的變異，可能也會影響個體的親密行為。然而，個體依附關係的差異並非完全由基因決定。
雖然嬰兒最初可能對母親有生物學上的偏好，但嗅覺偏好的快速轉變表明，學習和經驗很快就變得重要起來。這種早期的學習為特定照顧者偏好的發展奠定了基礎。嬰兒與生俱來的依附驅力是普遍存在的，但依附的具體對象很可能受到環境因素的影響。先天提供了基礎，但後天引導了它的表現。關於依附關係遺傳性的研究表明，基因和環境之間存在複雜的相互作用，而養育方式在安全型或不安全型依附關係的發展中起著重要作用。這支持了後天環境是個體偏好差異的主要驅動力的觀點。
4.2. 後天因素（教養）的影響
4.2.1. 時間投入與熟悉度
與孩子相處時間較多的父母通常更容易成為孩子偏愛的一方。如果某一方父母持續負責某些日常照顧任務，孩子可能會將該父母與舒適和安全感聯繫起來。然而，研究也指出，依附關係的形成更可能發生在那些能夠準確回應嬰兒信號的人身上，而不一定是在一起時間最多的人。因此，敏感的回應可能比單純的時間投入更為關鍵。
雖然相處時間的長短能帶來熟悉感，但在這段時間內的互動品質似乎是形成強烈依附和偏好的更重要因素。這表明，專注且積極的回應式互動比被動地陪伴更有價值。在一方父母因工作或其他原因成為主要照顧者的情況下，孩子由於更頻繁的接觸和持續的照顧，自然會更偏愛這位父母。這是一個常見的現象，有助於解釋許多觀察到的偏好。
4.2.2. 互動品質與回應性
滿足嬰兒的所有需求（睡眠、舒適、刺激、餵養）有助於建立依附關係。鮑比的研究發現，是滿足嬰兒的所有需求促進了依附關係的發展，而不僅僅是餵養。照顧者需要敏銳地覺察並回應嬰兒的需求，識別他們的飢餓、不適或對親近的需求。持續且敏感地回應嬰兒的哭泣，能夠建立安全的依附關係和信任感。所謂的「敏感回應性」（sensitive responsiveness），即正確理解並及時適當回應孩子信號的能力，對於建立安全的依附關係至關重要。
照顧者的回應性向嬰兒傳達了他們的需求會被滿足的訊息，從而培養了安全感和對該照顧者的依賴。這種持續的積極強化作用加強了依附關係和偏好。缺乏回應或回應不一致則與不安全的依附關係有關，這可能會影響孩子的偏好和整體福祉。這突顯了忽視孩子需求的潛在負面後果。
4.2.3. 教養方式與依附關係
心理學家將教養方式主要分為四種類型：權威型、專制型、放任型和忽視型。每種教養方式的特點及其對依附關係的影響如下：
* 權威型： 高回應性且高要求性，與孩子建立相互理解的關係，通常與安全型依附關係相關。
* 專制型： 低回應性但高要求性，以嚴格甚至絕對的標準塑造孩子的行為和態度，通常與不安全型依附關係相關，尤其是迷戀型依附。
* 放任型： 高回應性但低要求性，對孩子的情緒和需求反應良好，但很少設定限制，也與安全型依附關係有關，但可能不如權威型強。
* 忽視型： 低回應性且低要求性，對孩子的情緒和身體需求反應不足，通常與不安全型依附關係相關，尤其是迷戀型依附。
表 1：教養方式與依附關係
| 教養方式 | 回應性 | 要求性 | 相關的依附類型 |
|---|---|---|---|
| 權威型 | 高 | 高 | 安全型 |
| 專制型 | 低 | 高 | 不安全型（迷戀型） |
| 放任型 | 高 | 低 | 安全型 |
| 忽視型 | 低 | 低 | 不安全型（迷戀型） |
回應性高的教養方式（權威型和放任型）更可能培養出安全型依附關係，這通常與健康的親子關係和較為平衡的偏好有關。這表明父母與孩子的情感互動方式對親子關係的建立有顯著影響。回應性較低的教養方式（專制型和忽視型）則與不安全型依附關係有關，這可能在父母偏好方面表現出多種形式，例如過度黏人或迴避。不安全的依附關係會在孩子心中產生焦慮和不確定感，可能導致他們強烈偏愛某一方照顧者作為安慰的來源，或者迴避所有的照顧者。
5. 父母參與程度與孩子偏好的動態
父母雙方積極參與孩子的生活有助於建立親密的親子關係。與父母雙方進行高質量的單獨相處時間非常重要。孩子可能會更喜歡與他們一起進行有趣活動的父母。隨著孩子的成長，他們的偏好會隨著需求和興趣的變化而改變。幼兒常常表現出強烈的意志和自主性，這也可能體現在對父母的偏好上。幼兒對父母的偏愛通常是暫時的，與熟悉度和可預測性有關。父母的偏愛並不一定表示孩子不愛另一方父母，而可能只是孩子感到足夠安全，可以表達自己的感受並測試界限。
從小鼓勵孩子與父母雙方互動，有助於建立平衡的依附關係，減少極端的偏好。親子偏好在整個童年時期是流動的，這表明父母不必過於擔心孩子暫時的偏好轉變。將幼兒的行為理解為追求自主性的表現，有助於將此階段的父母偏好視為正常的發展過程，而不是對一方父母的拒絕。
6. 過度投入的問題
關於過度投入是否會對孩子產生負面影響，答案是肯定的。「直升機式教養」（helicopter parenting）或過度教養指的是父母對孩子的生活過度干預，這可能會阻礙孩子的發展。雖然父母的參與通常是積極的，但過度投入會損害孩子的獨立性、自我調節能力和解決問題的能力。過度教養可能會對孩子的心理健康產生負面影響，包括焦慮、抑鬱和缺乏自信。過度受父母保護的孩子可能會養成過度的權利意識和無效的應對技巧。允許孩子經歷失敗並從錯誤中學習非常重要。過度的父母關注有時會讓孩子感到窒息或被控制。
在提供必要的支持和過度干預孩子的生活之間存在微妙的平衡。父母需要注意不要阻礙孩子自主性的發展。即使出於好意，過度教養也可能對孩子的心理健康和獨立生活的能力產生意想不到的負面後果。「親職化」（parentification），即孩子承擔父母角色的現象，是另一種不平衡的投入形式，也會產生負面影響。雖然這並非直接的「過多時間」，但它與不適當的責任和關注程度有關。研究表明，即使在遊戲中，過多的父母指導也會對孩子的自我調節能力和執行功能產生負面影響。這突顯了即使看似積極的互動，如果扼殺了孩子的自主性，也可能是有害的。
7. 應對父母偏好：洞察與策略
家長應理解，孩子偏愛某一方通常是正常的發展階段。對於被偏愛的父母，可以採取以下措施：鼓勵孩子與另一方父母互動；避免總是立即介入幫助孩子；積極地談論另一方伴侶；適時放手，讓另一方父母主導。對於未被偏愛的父母，可以嘗試：保持耐心並持續表達愛意；尋找共同的興趣並一起進行特別的活動；避免強迫孩子表達情感；慶祝孩子的小進步；建立新的共同習慣；積極傾聽並理解孩子的情緒。重要的是，父母雙方都要抽出時間與孩子單獨相處。父母應作為一個團隊共同制定計劃並堅持執行。切記不要將孩子的偏好視為針對個人的行為。
父母雙方在應對孩子的偏好時保持一致至關重要，這能確保孩子在與父母雙方的關係中都感到安全。透過共同參與活動和高質量的相處時間來建立聯繫，比試圖強迫孩子表達情感或爭奪孩子的喜愛更有效。理解孩子的偏好通常與其發展階段有關，而不是對父母個人價值的否定，這有助於減輕父母的失落感，並鼓勵他們採取更具建設性的應對方式。
8. 結論
總而言之，幼兒對父母其中一方的偏好是一個複雜的現象，受到先天傾向和後天環境因素的共同影響，但後天因素，尤其是照顧者的回應性、互動品質以及相處時間（特別是專注且高質量的時間），在塑造孩子的依附關係和偏好方面起著更為顯著的作用。雖然最初的生物學因素可能只扮演很小的角色，但孩子對某一方產生強烈偏好通常源於學習經驗和親子關係的動態。父母的偏好往往是流動的，並不一定反映孩子與較少被偏愛的一方之間的情感連結的深度或品質。因此，家長應專注於與孩子建立充滿愛和回應性的關係，並理解偏好是孩子發展過程中正常的現象。未來的研究可以進一步探索遺傳傾向與各種環境因素在父母偏好發展中的具體相互作用的細微差別。雖然目前的理解強調後天環境的作用，但承認研究的不斷發展有助於保持學術的完整性。
