AI如何協助規劃青年職涯：大專院校職涯輔導的全新視角
隨著生成式人工智能（AIGC）技術的迅速崛起，我們的職業市場正面臨前所未有的變革。根據麥肯錫2024年《未來工作圖譜》，全球職業的平均被AI取代率已從2020年的15%上升至2025年的31%。這一趨勢不僅影響了企業的運作模式，也迫使我們重新思考職涯輔導的內容與方法。
在這個AI主導的時代，個人與教育機構需要共同努力，調整職涯規劃策略，以應對不斷變化的職業市場。以下，我將從大一到大四的不同階段，探討AI如何協助我們更有效地規劃青年職涯發展。
大一：認知階段——埋下職業探索的種子在大一階段，我們的首要任務是幫助學生了解職場的基本概念。透過講座、測評和經驗分享，我們可以引導學生探索職業的多樣性。AI可以擔任“職涯教練”的角色，根據學生的個性特徵和目標，幫助他們發掘各種職業路徑。
測評工具的應用
我們應該靈活利用各種測評工具來進行職業匹配，例如：
- DISC測評：分析行為風格，幫助學生找到適合的職業類型。
- MBTI測評：識別性格類型，提供職業興趣的建議。
- EQ情商測評：評估情商水平，提升人際交往能力。
- MD測評：分析自身驅動力，提升在職場環境下的表現。
在使用這些工具時，我們需要明確測評的目的，選擇最合適的工具，以達到最佳效果。
大二：探索階段——檢驗初步目標的可能性
進入大二，學生已開始形成初步的職業目標。此時，我們可以通過企業參訪、技能微課和導師匹配，幫助他們檢驗這些目標的可行性。AI在這一階段的角色尤為重要，它可以協助學生設計“奧德賽計劃”，即制定多種人生計劃，讓他們在不斷變化的環境中保持靈活性。
大三：實踐階段——確認職涯方向
到了大三，學生需要透過實習和真實企業項目來確認自己的職涯方向。在這一階段，我們可以引導學生利用AI拆解目標，推薦個性化的學習路徑，並建立社交網絡。這些措施能夠幫助學生在實踐中不斷迭代和調整自己的職涯規劃。
案例分析
以小瑞為例，他是一名資管所的二年級學生，面臨著AI時代對程式開發職位的挑戰。AI可以分析他的優勢和不足，建議他發展“技術+業務”的雙優勢，並提供具體的行動建議，如參與開源項目和選修相關課程。
大四：衝刺階段——求職實戰訓練
在大四階段，我們的重點是協助學生準備求職。AI可以成為他們的簡歷助手，提供以下幾個優勢：
- 效率提升：快速生成和修改簡歷，檢查錯誤，提高準確性。
- 個性化優化：根據職位描述提供量身定制的建議，增加通過篩選的機會。
- 專業範本：提供多種專業模板，確保簡歷美觀且符合行業標準。
此外，AI還可以從HR和主管的視角分析簡歷，幫助學生理解招聘方的核心需求，進而調整求職策略。
結論
面對AI技術帶來的深刻變革，我們作為職涯輔導的引導者，必須積極擁抱這一變化。通過個人、大專院校、企業及技術平台的共同努力，我們能在這個充滿不確定性的AI時代，把握職涯發展的主動權，調整職涯發展策略，以應對職業市場的動態變化與挑戰。
讓我們共同努力，為學生的職涯發展鋪就更加光明的未來。
感謝您的閱讀，如果您需要更多訊息，歡迎與我聯繫。
e-mail：shocareermap@gmail.com
