幼稚園蠟筆課也進行了一陣子
但每次面對新的小孩，總會有新的狀況
比方會有一直很茫然的小孩，似乎要一直叫他/她他才會把注意力放回到要畫的內容
常常感到吃力的是，要督促他們到什麼狀況呢？
有狀況的小孩一直都會有，每次不同
比較穩定的小孩就比較能理解給予的內容與執行，但特殊的小孩就要花兩倍的力量去注意和協助。
欸，這次有助教，稍微心中有依靠，沒像之前一個人那心累。
這次一位小孩還沒聽完今天要教的就要開始畫，就是請她先停下等待，但她已經把兩面都畫完了，但因為亂畫，後來要進行下一步時感到畫面不知道要畫哪裡，結果就停止不動了，問她她也不回答。
這是她覺得畫壞，不想繼續的，兩面都畫了，後來我把它帶回來
是後來助教問她，她才說，她不想畫在這一張，想要一張新的。助教給她一張新的畫板她才繼續，原來是對我有情緒，不想回應我。
這樣的狀況會激起我內在的憤怒，應是源於在小孩的時候，沒有被允許任性、允許當下不想做先不做...，允許自己任性這個功課，感到自己還要再療癒，與小孩相處常常被這個勾起情緒，以致於沒有彈性給出其他回應，可能會變成權威的角色，但可能對別人不會這樣，而是面對任性的小孩，我的角色就會變成權威者。
後來和助教討論，這次就算了，下次上課要告訴他們，如果沒有聽老師的畫想要自己畫，沒關係，但是畫面變成怎樣老師不會限制，可如果突然想跟著畫，不喜歡自己的畫板了，覺得畫壞了想要新的，不會提供新的喔，請小朋友先聽老師說完，再決定要怎麼安排自己的畫板喔，想要跟老師一起畫，還是要自己畫要想一想喔∼
然後我也準備把小孩覺得畫壞的板子，重新描繪，讓他們看一下，其實沒有畫壞這件事。
直接依照原來的線條繼續畫
