嗨，我是 Vivian 老師，目前在 Elite Prep 唯安特國際教育擔任顧問，長期陪伴 6 到 14 歲的孩子與家庭，一起走過學習與成長的每個關鍵時刻。
在這段旅程中，我經常聽見家長問我：
「為什麼孩子已經學了好多英文單字，卻還不會寫大寫字母？不是應該先學 A、B、C 嗎？」這個問題看似簡單，背後卻反映了我們對孩子學習方式、教養觀念，甚至整個成長節奏的期待與迷思。
今天，我想和你聊聊孩子學習英文大小寫的節奏——關於我們該如何看待孩子的識字順序與學習邏輯，以及做父母的，能不能選擇一條更懂孩子發展歷程的陪伴方式。
🧠 一、學英文，真的不是從「A、B、C」開始
多數人對學英文的第一印象，是背誦 ABC 字母表。
但在我們的教學現場，孩子學英文的起點，其實是聲音。
在以語音為核心的英語教學法中，我們不是直接教孩子「A 是 ay，B 是 bee」，
而是先讓他們聽見並說出 a /æ/、b /b/、c /k/ 這些對應發音的字母聲音。
因為語言的本質是溝通，聲音是理解與表達的起點。
孩子若能從「我聽得懂」「我說得出」「我拼得出」開始，學習會更有感覺、更扎實。
更重要的是，在真實的英文書籍、文章、繪本中，小寫字母 a–z 的出現頻率遠遠高於大寫。
換句話說，小寫是孩子閱讀的「日常」，大寫反而是「偶爾客串」的角色。
就像孩子學走路，不會一開始就跑；
我們教英文，也不會一開始就要求他同時認兩套不同形狀的字母。
👀 二、「b 和 B 長得不一樣」不是孩子的錯
很多家長會擔心：
「那這樣孩子不是會錯過學大寫的黃金時期嗎？會不會越晚越難學？」
這個擔心很常見，但其實我們不是不教，而是「分階段教」。
在初期階段，我們會專注於小寫字母的聲音與形狀，讓孩子透過發音、拼讀練習，打好語音基礎。
等他們能夠順利拼出像是「cat」「dog」「sun」這些單字後， 才會進入語句結構教學的進階階段，逐步引入大寫的概念與使用時機。
這時孩子已經有了語言架構的初步概念：
- 句子怎麼組成
- 什麼是句子的開頭與結尾
- 哪些詞會特別強調（例如人名）
大寫字母不再只是「長得不一樣的版本」，
而是有「用途」的書寫工具。這樣的學習才會有意義，也更容易記得住。
真正的問題不是「什麼時候學」，而是「孩子準備好了嗎？」
🏠 三、家長能做的三件小事
有些家長會擔心，這樣孩子會不會比其他人慢？
其實，孩子不是慢，而是正在走一條更穩定的路。
這段路上，家長可以這樣支持：
✅ 支持教學節奏，不急著要求孩子寫大寫
相信老師的安排，是經過理解兒童認知發展而設計的。太早教大寫，反而容易造成干擾與混淆。
✅ 一起閱讀時，自然指出大小寫的用法
像是：「Look, the ‘T’ in ‘The’ is big because it’s the start of a sentence!」 用生活語言，慢慢讓孩子感受到：喔，原來大寫有特別的功能！
✅ 日常觀察字母的多樣性
和孩子一起看路牌、書名、包裝標籤、店家招牌，引導他們認識： 「這個是小寫，這是大寫，它們長得不一樣，但都是英文的一部分。」
這些觀察會在孩子心中留下印象，當學習進入下一階段時，就能快速連結起來。
🌟 結語｜比起快，更重要的是走得對
孩子現在不是「還不會寫大寫」，
而是正在用對的方式，扎實學習英文的根本邏輯：聲音、拼音、理解與書寫順序。
等他們有了語言架構的基礎，大寫自然會學得又快又準、又有意義。
每個階段都有它的目的與價值，
讓我們放下「進度焦慮」，相信孩子的學習節奏，也相信教育者的專業安排。 因為在語言這條長路上，穩穩走好每一步，比搶先跨一步來得重要太多了！
如果你喜歡這樣的教養觀點，我會不定期分享更多孩子英文學習的節奏、教養心法與親子共讀策略，歡迎追蹤我，一起陪孩子走得更穩、更遠 🌱
