題目：講不完的教育(三十三)專業與菁英

教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。

越是文明的社會，人心越黑暗，這一點都不假！

作學問由繁入簡，讓學子能夠清楚明瞭，現在作學問的知識份子事事項項由簡入繁，明明可以一句話說清楚，卻搞得長篇大論無一重點所在，讓聽的人不知道在說什麼。現在講學術的喜歡拉拉雜雜的論述，說這是專業，殊不知有些長篇論述根本是廢話一堆。如果用一句話可以代表2000個字的論述，在講究思考教育的同時，這就是思考。如何將你聽到，看到的一句話反覆思考出人生得道理及未來生活的走向，和生命的論點，這才是真學問。但我看到的現在有些知識份子根本不去思考，遇到邏輯和自己相離的就說別人邏輯有問題，為什麼不去思考他人的邏輯從哪裡來，又從何處尋？你的邏輯和別人的邏輯不同不代表邏輯有相悖之處，只是不同而已，宇宙中黑洞何其大，認何一種邏輯只要不違悖天理，何一種道理，只要遵循天理，這個邏輯就是符合天道，只是現代人的生活中並不是人人著重天理，雖然很多表面的通達卻不知天理中的生命起源與生活的意義在何處？

我們就最近發生的問題來談談幾個專業知識。