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題目：講不完的教育(三十九)知識份子勿需偏聽、偏信、偏執傳播訊息
閱讀時間約 7 分鐘
教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。
摘錄：1.徐若瑄論文名稱為：「互聯網時代藝人轉型策略之初探性研究：以徐若瑄為例」世新大學表示：這是碩士學位技術報告，強調實務應用價值，不同於一般碩士論文強調理論創新。徐若瑄為藝術類從業人士，依據學位授予法規定，撰寫技術報告以取得碩士學位。
摘錄：2.黃文博文章一段：「現實的國際政治，本來就是一場賽局，大國博弈，強國吃紅，小國只配當賭桌上的籌碼，既然是賽局，就比賽制度與規矩，在賽檯邊的所有人，無論身價不斐的大國，或是兩袖清風的小國，統統必須按照由規則來。當賽局進行中，豈能容許任何國家帶一群人進來鬧場掀桌？臺灣如果想用國內幫派聚眾鬥毆的手法，試圖介入國際政治博弈不只魯莽，簡直狂妄。」
摘錄：3.海軍敦睦艦訪帛琉回台灣，按照台灣中央疫情指揮中心目前的作法，從海外返國都要自我隔離檢疫14天，海軍隔離14天被發現確診病例。已經出現評論軍艦上軍醫的作為，軍醫等同醫療人員，只是醫療人員說與不說都會被評論。
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這個世界既競爭也合作聽起來是個合理的概念，但我相信90%的人根本過不了這種生活。
競爭的結果只有一個贏家，合作就是大家一起融洽的完成一件事。
這是99%台灣人對於競爭與合作的既定印象。
耶魯大學心理學系安宇敬教授：「容易取用專業資訊所造成的負面影響，是引發過度自信······就算用過的是毫不相干的資訊，也足以令他們在智力上自我膨脹。」（《思考101：耶魯大學改變人生的一堂思辨課》，安宇敬，博客來電子書）
COVID-19是世界衛生組織WHO為這個疾病的正式命名，而SARS-CoV-2則是其病毒株名字
寫這篇主因是台灣當時宣布「口罩禁出口令」，引發cMoney版友大論戰，很多人說台灣政府太政治，沒有「人道主義」精神，本蛙說你別搞錯，台灣醫療口罩還都是中國進口的，萬一疫情在台灣爆發，你瞬間不能「人道」
可能包含敏感內容
二〇二〇，世界遭受了前所未有的細菌攻擊。思高儀隊寒訓結束，台湾疫情升溫，高中以下學校延後兩週開學。変動讓人心不安，口罩成了生活必需品。全國依身分證字號尾數，分流購買口罩配給。因應延後開學的行事曆調整，思本高中教官室每位都繃緊神經，畢竟全校住宿，很容易群聚感染，「防疫視同作戰」，總教官下達命令。而疫情
可能包含敏感內容
這是一般人沒聽過的文字，敝人唸科學的背景，終於讓我搞懂無知之幕。也就是說大家都想好，但誰要去衝第一名？第一名的人可能就是犧牲的人。無知之幕是一種思想實驗，用以探討共生社會下的道德問題。其概念在1955年被經濟學家約翰·夏仙義提出，並為政治哲學家約翰·羅爾斯在1971年於著作《正義論》
南一教育集團董事長蘇偉銓提出對於以學生為學習主體的高度認同，並強調「適性揚才」教育的重要性。他認為教育應該兼顧學生個別需求，創造終身學習，並提出數位與傳統教育融合的趨勢。文章深入探討「適性揚才」在未來教育發展中的重要性，以及面對時代變遷所需的教育調整。
當我們在社會打滾一段時間，漸漸感到學校所學無法完整支撐現在的所經歷的事物時，像是個不穩的桌腳隨時會搖搖欲墜。無法得知這世界是何種樣貌，在被打磨得遍體麟傷前我們該如何事先防範?
學習， 擁有智慧
最終的勝利，常常是時間的勝利，是長期主義的勝利
選擇的智慧→定力的智慧→博弈的智慧
選擇的
呱，不夠看，換個有點內涵的戰將好嗎？
小丑耍低能是吧，呵，不織布種類有幾種都不知道，也敢跟本蛙嗆聲。這些主力就是想要騙你，卻不認真、不用功，他們的資料來源是「經濟日報」，呃，咱們假設記者詳實報導，沒有收公司及主力「黑錢」幫忙炒作。
原文如下，一個字未删，一個字未改～證明「小時不讀書，長大當那個」
所謂的後面，指的是智力水準在一半以後的人，他們的適應能力通常也不好，若用中產白領的思維，覺得換工作就換，薪資不好就轉，只是害死這些人。這些人圖的是穩定，以及一定社會地位的工作。一昧鼓勵，給予不切實際的想像，最後只會訓練出一批批憤世嫉俗，自以為精通十八般武藝，其實連武保國.....
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耶魯大學心理學系安宇敬教授：「容易取用專業資訊所造成的負面影響，是引發過度自信······就算用過的是毫不相干的資訊，也足以令他們在智力上自我膨脹。」（《思考101：耶魯大學改變人生的一堂思辨課》，安宇敬，博客來電子書）
COVID-19是世界衛生組織WHO為這個疾病的正式命名，而SARS-CoV-2則是其病毒株名字
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