以實驗或是觀察來引導
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上週化學老師問我如何帶討論，一般來說我都是用一個問題去套另外一個問題，現在更有機會是用實驗或觀察的方式讓學生“看”出來。例如說曾老師提出的結晶水的問題，如果是在一年級，可以讓同學實地操作若用等量糖粉和糖漿對相同體積的水，何者濃度較高來提示答案。
1.配糖漿
2.取等重糖粉與糖漿分別加入同重量水中
3.請同學發表哪杯水糖分應該較高，原因？
4.若有簡易測試法可測試更佳，沒有也無所謂
不要擔心實驗太簡單，之前給同學做高麗菜加鹽巴，雖然早知會脫水，大家還是很驚訝怎麼有這麼多水跑出來。
原文：2014年5月31日 星期六 以實驗或是觀察來引導
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大學，我跟S上完課從學校回到租屋處時，路程中看到Y進去水果行，於是我們也跟著Y的後面進去。Y買了幾顆西瓜，S考慮著要不要買水蜜桃，因為價錢有些難以下手，最後不了了之。
隔天上課，我再次路過那間水果行，做出原本打算好的預謀，走了進去。
孟硯老師回饋：從你寫的實驗操作流程說明，我覺得這個實驗和起心動念很有趣耶！我看到了研究者最原本是要尋找「吐真劑」，或是一些可以應用在審訊過程的藥物，而一些被視為「有毒的食物」，對人產生的毒物反應，是有可能會有意想不到的可能性的！
學生評價：這篇文章我覺得蠻優秀的，在分享知識的同時也不忘提出根據。分享刊登在雜誌上的研究的部分沒有到過於詳細或過於簡略，讓讀者在可以判斷它的真實性的同時不會感到文章很冗長。分享觀念和假說的時候也不會讓讀者很難理解，我認為就算是一個不太知道科學方法的人來閱讀也可以瞭解這些觀念
生活實驗 八○○
當黃金比例的時候，
什麼口味的奶茶包，
喝起來都沒有太大差別，
不是很甜就是太甜。
知道戒的是什麼以後，就簡單多了，都差不多的話，沒試也就還好了‥
我還好，你呢?
你可以說說蜜與糖水有什麼不同嗎?
嗯...他們都是甜的。
那是什麼樣的甜法呢?
要怎麼形容呢...?
去試試看、體驗過、經驗過，才知道，如此
昨日與在澳洲認識的長輩見面，我很幸運去年時認識了他們，或許是認識的時機、地點以及頻率契合，這樣跨世代對話反而沒有太多的畢恭畢敬，而自然的成為朋友
有一個老師，抓一顆石頭放進一個空的玻璃罐中，大約放三顆就滿了，老師問學生，還能再放嗎?學生說可以。於是老師又拿比較小顆的石頭放進玻璃罐，再問學生，還能再放嗎?學生又回答，可以。於是老師又抓起幾把沙放到玻璃灌，再問學生，還能再放嗎?學生說，不行了。老師笑了笑，拿起一瓶水倒進玻璃罐中，水慢慢將沙土完全浸
在學校裡的上課時光真的很珍貴，
108課綱的課程規畫，大量刪減了學科課的節數，卻增加了探討活動(實驗)的次數。
美意是要學生透過"動手體驗"而能更切身感受欲探討的主題，而引發學習動機及求知慾！
但這就是"超級自相矛盾！！"
在考試(學測)領導教學之下，
得分CP值低的"實驗課"，常被教
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隔天上課，我再次路過那間水果行，做出原本打算好的預謀，走了進去。
孟硯老師回饋：從你寫的實驗操作流程說明，我覺得這個實驗和起心動念很有趣耶！我看到了研究者最原本是要尋找「吐真劑」，或是一些可以應用在審訊過程的藥物，而一些被視為「有毒的食物」，對人產生的毒物反應，是有可能會有意想不到的可能性的！
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那是什麼樣的甜法呢?
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