帶班別一本正經，聽我說鋼鐵班經【04】想建立班級品牌，從教室美學開始(301版本)

你還記得你唸高中的時候， 你的教室，長成什麼樣嗎？ (老實講，我高中生活除了念書就是打球)

你還記得你第一次當班導， 學生把教室布置成什麼樣？ (老實講，我只知道隔壁班的佈置超浮誇)

如果你遇見下一個導師班， 你會希望教室是什麼模樣？ (老實講，有些事情真的是很講究緣分的)

當孩子每天踏進教室的那一刻， 是不討厭的嗎？ 當我們每天踏進教室的那一刻， 是不厭惡的嗎？

雖然，我帶的班，教室不怎麼整齊清潔， 雖然，我帶的班，秩序不那麼齊一安靜， 但我總會想方設法， 能在教室裡面的某一個角落， 再為這間教室加點什麼？ 再為這群孩子做點什麼？ 沒錯，為這群孩子再多做點什麼？

或許他們不會說， 甚至還可能挖苦我說大家不會珍惜， 但我知道， 他們總會知道我在哪個地方， 又在為他們做點什麼！ 然後，當他放下手邊的工作， 他就會默默的，飄過去看看， 這個總是停不下來的班導， 又為了他們，做了點什麼！

我們常抱怨紛亂是生活日常， 但因為長時間處在負能量裡， 常常忽略了， 人們都喜歡待在積極正向的環境裡， 常常忘記了， 身為老師其實扮演著點燈者的角色， 我們的一言一行，孩子都看在眼裡...

身邊那些不在教育圈裡的朋友， 偶爾總會喜歡這樣問著： 現在的學生很難教喔？！

當你聽到這句話，你都怎麼回答？ 你會面有難色？還是露出燦笑？

我記得，我總是跟他們說： 孩子嘛！怎可能會百依百順！ 青春嘛！總會因年輕而氣盛！ 我覺得跟孩子們相處很開心呀！ 我覺得我就是天生當老師的命！

學習對孩子來講，是無趣的。 學校對孩子來講，是無奈的。 我們改變不了學生心中既定刻板， 只好改變環境，改變他們的心態。

孩子一天有1/3以上的時間待在學校， 他們絕對不想在學校裡， 還得應付另一個「媽」！

因此，我想跟孩子們共創一個， 能讓他們安心，能安身立命的窩， 能讓他們放心，能放手去飛的家。 希望這個班級讓他們有歸屬感， 希望他們能成為一個溫暖的人。

曾經有個可愛女孩，疑惑問我： 老師，我們把榮譽榜放在外面， 會不會讓人家覺得我們很臭屁？ 我們是不是要低調一點比較好？

我想，孩子都知道我不是刻意炫耀， 但我也知道，孩子肯定都多有顧慮... 這也是我一直非常謹慎處理的區塊...

我把【榮譽榜】掛在教室外面， 主要是要營造一種視覺的【畫面感】， 這是一個個體崛起的自媒體時代， 曖曖內含光，大概只能十年寒窗無人問。 這一點點亮點，或許根本不足外人道， 但對這些孩子來說， 這或許已經是許多不見的高光時刻。 而當我刻意放大對他們的肯定， 他們肯定有偶包，不得不好好表現。 我知道【勝不驕、敗不餒】的道理， 我也一而再、再而三的提醒孩子們， 我說，讓你們的好表現被大家看見， 不是為了要炫耀我們班有多厲害， 也不是要向大家誇耀我有多厲害， (你們有好的表現，我頂多只是沾光而已) 因為我知道，我們要學習的還有很多， 這些幸運只是用來督促我們表現更好。 我希望努力讓你們的亮點被看見， 我希望你們的青春不只有死讀書， 我當然知道在考試引導教學的臺灣， 【唯有讀書高】的思維，很難改變... 但我希望，你們練習【放過自己】， 不要去糾結那些原本就缺角的地方。

我希望，你們練習去【肯定自己】， 或許磨掉稜角我們也能自成一個圓。

我希望，你們練習多去【虐自己】， 有時也試著跟自己的惰性一較高下。

我選擇用很【高調】的方式來表現， (我知道在很多人的眼中，這樣做很刺眼) (我知道在很多人的眼中，這樣做很礙眼) 但我，問心無愧， 我從來沒有因為這一點小小的成果， 就覺得自己多麼地不可一世？！ 我從來沒有因為你們得了多少獎項， 就覺得自己多麼地卓越超群？！ 我從來都沒有這樣想過，從來都沒有！ 我只是一個希望你們不要覺得被遺棄， 只是一個希望你們能遇見更好的自己， 只是一個希望能自發互助共好的老師！ 我當然可以【選擇】謹守本分， 可以選擇讓平庸成為你們青春的註解... 我當然可以【選擇】平淡度日， 可以選擇默默的教書，好好的過生活， 反正，多做一點，薪水也不會多一點... 反正，多做惹人厭，還容易招誰惹誰...

我知道，做人低調，才不會惹來非議！ 有學校的夥伴，叫我低調點別亂說話... 聽到有人轉述，覺得我的行為很臭屁... (雖然知道這就是職場文化，但覺得痛心) (雖然知道無感最大，我不甘願只能如此)

為什麼當大家都說這不可能那做不到， 就只能選擇退讓，告訴自己此路不通？！ 為什麼當大家都選擇退讓、選擇武裝， 就只能選擇忍耐，告訴自己沉默是金？！ 我常跟你們說： 我沒辦法等到什麼都準備好才開始， 我不想你們成績普通，生活也平庸。 只要你們願意跟隨，我陪你們闖到底， 只要你們堅持到底，沒有不可能的事。

我常常跟你們說： 這個社會最不缺的就是只會批評的人... 這個社會最不缺的就是推三阻四的人...

如果，我希望你們成為一個有溫度的人！ 如果，自發互助共好是行動，不是口號！ 那，只要好好盯緊，你們有沒有來上學， 只要好好盯緊，你們有沒有好好交作業， 只要好好盯緊，你們有沒有乖乖地打掃， 只要好好盯緊，你們有沒有上課用手機...

只要這樣，就能讓你們遇見更好的自己？ 只要這樣，就能讓這個世界多一點溫暖？

我知道，很多人的家裡，都過得很辛苦， 我知道，文化落差讓你少了未來的想像， 但，我從你們渴望蛻變的眼神中， 看到你們想被看見，也想被肯定， 只是，太多的習得無助感，讓你們退卻， 三分鐘熱度，彷彿註定你們只能是魯蛇...

我不甘心，我更不想放手... 身為老師的我， 應該還可以多做點什麼？ 應該還可以再努力點什麼？ 讓別人看見獨一無二的你， 也讓你看見獨一無二的自己！

那一年的教室外牆，像極了校園榮譽榜， 我知道你們的擔心，也知道你們的顧忌... 但，這些孤單心事，我不需要大肆宣揚， 我只要讓你們知道，讓你們真心認同我。

這所新改制，又地處偏鄉的社區高中， 唯有讓就讀這裡的國中部學生， 願意選擇直升，才有永續的可能。 但，如果他們看不見、聽不到， 只憑著靠北版上那些酸民的評論， 如何真正選你所愛，愛你所選？！

至少，我們創造了一個小小的成果廊道， 可以讓國中部學弟妹，看到一點點成果， 或許，他們也會想要跟隨學長姐的腳步， 讓別人眼中的小屁孩，也能有一點不同。

至少，我們創造了一個小小的未來想像， 可以讓一起在這裡學習的高中部同學們， 那些可能在國中時期，比你厲害的孩子， 因為看到你努力去遇見那個更好的自己， 也能夠走出自己舒適圈，一起攜手同行！ 這是當初將大樓電梯換下來的公佈欄， 要來，綁在教室外鐵窗上的真正用意。 就算每間學校被孩子戲稱為【鬼島】， 但...我相信， 積極正向的熱情是會感染的， 愛與希望與勇氣是會傳遞的。

這是我最近剛帶完的導師班， 開學那一天的座位安排。 除了看起來非常整齊、清潔外， 你是不是覺得有一點點不一樣？

如果我告訴你一個實際狀況， 你肯定會非常非常羨慕我， 因為這個班，全班人數只有17人， 完全就是小班制教學的最佳時機... (倒不是因為少子化，而是因為沒認同感)

如果我再告訴你另一個實際狀況， 你肯定會覺得這到底是什麼鬼地方... 新教室剛啟用，卻沒有置物櫃可以用... 這些高三學生的書，到底要放哪裡？？

因為學生人數比較少的緣故， 讓我可以嘗試【學伴式】的座位安排。 因為沒有置物櫃可用的窘境， 讓我預支班費去大賣場買【兩層櫃】。

兩兩一組的座位安排，在國小很常見， 在青春無敵的高中階段，卻寥寥無幾。 這群經常兩眼空空，成績普通的孩子， 如果在他們產生習得無助的關鍵時刻， 有比較熟悉的學伴，給他們一點支持， 或許只是默默陪伴，或許是實際鼓勵， 是不是可以讓他們，再多堅持一下... 是不是可以讓他們，願意再試一下...

曾經有夥伴問我， 問我為什麼我總像個【勁量電池】， 臉上總是帶著滿滿微笑，熱力無限？

我想，就像八三夭唱過的歌： 我不想改變殘酷的世界， 我只想不被這世界改變。 我不管明天，夢想多遙遠未來在哪邊， 我只要不遺憾的今天。

謝謝你，耐著性子看完了這一篇文章， 這談不上教學生涯中最困難的一堂課， 也不是要真情告白，重組那些黑歷史... 只是，在那些我們覺得過不去的時刻， 或許，可以檢視那些藏在心裡的初心， 問問我們自己， 是否成了那個自己最討厭的那副模樣？ 問問我們自己， 是否依舊努力地成為那個更好的自己？

如果你暫時找不到重新微笑的理由， 就放慢你的腳步，好好享受這世界， 我想，微笑正在來的路上， 或許，給自己一個大大的擁抱， 或許，給自己一個肯定的微笑， 我們就可以找到自己失落的，那一角。

最後，我想謝謝我的夥伴，他說： 你班的孩子，總像跟你有默契般， 有時候好像不需要太多的言語， 從他們的行為與眼神，真的能看出， 他們心裡相信著，點子王班導， 在他們不知道的時間裡， 也在為他們做點什麼，然後跟隨著。

看見你精選了教室內外佈置的照片， 想起了大家一起動起來的那些時光， 那就是一種對班級歸屬感與認同感， 最真實的表現。

聽完我這些年，選擇為孩子承擔的勇氣， 下一篇，我想談談不一般的親師懇談會， 【想抓住孩子的心，從搞定父母開始】