《讀書會》
閱讀時間約 2 分鐘
【書名】: 生存的12條法則
【作者】: 喬登．彼得森
【譯者】： 劉思潔, 何雪綾
【出版社】：大家出版
【出版日期】：2019/05/08
【導讀帶領者】:劉政暉 老師
【時間】:2021/6/23 @6:40pm~9:20pm
這本書如果沒有政暉老師導讀的話，真的會覺得好生硬喔!而且可能看到封面，我真的會打退堂鼓呀!感覺好像很心理學跟哲學那樣，我的腦袋就會卡住。
一開始的讀書會，老師問我們一個問題:「如要生存在社會，你得…」我們先自我介紹後就照樣造句，每個人都說出不一樣，但卻很奇妙就引到了這本書中的內容。
在讀書會中，老師挑出跟孩子有關的法則來加以分享跟討論，對於我來說，我覺得這本書需要花時間去研讀，一時間比較難消化。
我一項都是邊聽邊作筆記，但這本書卻讓我很多地方會卡關，我需要想想，才能下筆，所以在做筆記過程中，這是我第一次用截圖方式來後製我的筆記，也就是說；我卡關的地方我會用鉛筆做記號後，在結束後就到卡關的地方填上老師的ppt上的內容。不過有些地方我省略或是圖片顯示，說真的，在過程中畫了幾張後，很想放棄呀!決心要好好地完成它。因此，邊聽邊寫即邊畫。
我不想在這寫太多讀書會的部分，因為圖文已經很清楚地訴說了一切，也算是我很懶惰吧!文字我真的打得不多。
上完這場讀書會後，我的心得就是：因為現今的教育裡面很多的不同，作者有別於其他的教養法，但我覺得有的人贊成，有的不贊成，對我來說，不贊成的地方我在讀書會後一直反覆地去思索，去沉澱跟想想。
不過，這本作者所寫的內容真的對我來說達到很多的共鳴處，教養孩子這條路上本來就不容易了!需要更多的耐心及智慧去應對。
文中作者講到體罰；它強調要適當，這適當也是很難拿捏的。還有最後父母真的要勇於跟孩子認錯自己做錯的部分，仁慈的展現也是需要在恰當的位置上的。
總之，我想我應該把書好好研讀一番了!
我特別要強調，其實我不是會畫畫的人，但我參考一下網路的圖來輔佐文字。
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從一個人到兩個人的生活，原來這一趟都是一個不容易的歷程，歷經照顧母親生病的那段歲月，母親的好轉，我們求子的不容易，試管的失敗，決定走上收養的旅程。這趟旅程看似溫馨又幸福，沒想到伴隨著孩子的特殊性，我們輾轉之間做了好多的嘗試，搬了無數次的家。最後落腳在先生的家鄉，這裡有著我們的故事，希望我門的故事也能帶給你生命的希望。
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1. 讀書基本的紀錄：
- 紀錄書籍情報和感想是讀書的基本步驟。這個建議來自日本作者倉下忠憲的著書《ロギング仕事術》，在書中的第133頁提到這一點。從高中開始，我的閱讀記錄方式就一直在變化。
2. 書店探索的重要性：
- 高中的國文老師李靜妤在第一堂課時告訴我們：「高中生要
如果你討厭制式，卻希望有系統的整理自己的讀書心得的話，這本書的確可以提供一些方法，讓你跟著他的步驟，慢慢將思緒整理清晰、表達完整。
「讀書基本的紀錄是：書籍情報＋感想，接著進一步擴充。」
這一句話，節錄於日本作者倉下忠憲[1]的著書，
《ロギング仕事術: 課題に気づく、タスクが片づく、成果が上がる 》[2]的第133頁。
這樣一想，我讀書作紀錄的方式習慣一直在變化。
我是在高中開始時，大量開始看書的。
書名：別讓孩子繼續錯過生命這堂課，台灣教育的缺與忙
作者：楊照
出版社：時報出版
購入這本書時(2016年），我的兩個孩子一個14歲(國二），一個9歲（小三）。在不同的學校階段，一個進入青春期即將面對人生第一次大考（會考），一個才還在適應學校生活，處在功課暴增、學習加深的小學中年級。
在Co
作筆記，但千萬不要狂作筆記。這是在講啥？簡單說，如果真的想要讀懂一本書，至少讀懂一些，那筆記就是必要的行為。但整本書寫滿密密麻麻的筆記就沒必要，除非你是大學生，下個月要期中考。
這本書訪談了大學學生，並且歸納出幾點建議，書中也提到不必每條條都嚴格遵守，而是選擇一組吸引你的規則，並在大學生活中履行。
我自己在看這本書的時候，結合自己的大學經歷，選取幾點我比較有感觸的部分，分為以下幾點，後面則會提到一些關於書中內容反思
我帶的讀書會，最後一次是要寫「讀後心得」的。為了檢視孩子沒有看得這本書。但，這只是最低要求，我還希望孩子能有深入感受，有分析與識別的能力，能有自己的問題點與看法。
大人常常擔心孩子看書有讀沒有懂，
讀懂一本書，等於讀者明白作者最想要說的是什麼。
但要如何判斷自己是否確實讀懂一本書呢❓
大塊文
看完這本書，就像吳沁婕老師從小時的成長歷程到這本書完成的將近三十的階段，在我的腦海中活過一次。這本書的出產，讓我可以看見ADHD孩子對這個世界的認知，也看見了這個世界對他們的認知。我很喜歡作者在書末提到的，「診斷」這件事，並不會造成孩子被貼標籤，因為貼標籤這種事，想貼的話，根本不需要診斷。
書背語錄--
教養，不必總是筋疲力盡、兩敗俱傷
以「尊重小孩」為內涵的教養，是從信任、接納，甚至欣賞小孩的能力前提出發。
從孩子的「需要」來理解他們的行為，進而幫助孩子認識自己、成為自己。
方法用對了，父母不必再發狂、吼叫，孩子將因你而不一樣。
原本是覺得自己的思路塞住了，
才去看書後來就感覺，
書中作者的想法，跟我有什麼關係？
我看書，是想解決自己的什麼問題？
後來就參加了邱奕霖老師的圖解讀書會。
2024年第一本讀的書是原子習慣
大家都想培養好的習慣，但經常都夭折，我也是
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如果你討厭制式，卻希望有系統的整理自己的讀書心得的話，這本書的確可以提供一些方法，讓你跟著他的步驟，慢慢將思緒整理清晰、表達完整。
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書名：別讓孩子繼續錯過生命這堂課，台灣教育的缺與忙
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