20211028兒童美語教學日誌：字母牌卡
閱讀時間約 1 分鐘
一、上課時讓小孩上黑板排列字母的大小寫配對，可以耗去許多時間，小孩的興致也很高昂，但令人驚訝的是，十秒內沒有一組人馬的代表可以將六個英文字母的大小寫配對成功。我得想想要怎麼加強他們的字母能力。
二、今天比較早起，手滑上網亂買了一些東西，看到英文字母磁鐵，忍不住就買了，想說，也可以讓高年級的玩玩看，還有一本書似乎叫做甚麼《一百種英文字母遊戲》，由於二手的很便宜，我也忍不住下單了。
三、到了學校後，我有些時間可以在上網滑手機，才發現，網路上早有許多英文教學的遊戲可以供參考，算了，買了就買了吧。
四、昨天因為接到A校主任三通電話，討論我修改了五次的考卷必須再修改，我只能摸摸鼻子埋頭苦改，但心情免不了受到了影響，因為這算工作，但在我的課堂時間以外，我是沒有時薪的，我希望自己能對自己目前的工作更感恩，今天在B校算跟小孩玩英語玩得開心，也多少平復了我的心情。嗯...應該有吧。
五、明天的高年級課程本來想要帶些遊戲或分小組出任務，但是發現有許多習作的進度是落後的，下週二就要段考，我想，趕快趕進度為上，有趣的先放一邊吧！想到要在課堂時間之外批改習作，其實有點難過。我知道有老師會在上課時間批改，但我就是不知道上課怎麼找時間改又讓小孩子有事情做。我想，我還要學習的地方還有很多吧！
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除了比過去更加忙碌之外，小學生活與幼兒園不同的即是多了「功課」這一項。
我們學校的進度與其他學校相比算是相對緩慢，聽說有的學校是剛入學便開始展開注音的拼音練習，甚至是背書，聽了我下巴都快掉下來，難道不考慮孩子剛入小學的適應問題嗎？更何況注音不是剛入小學才開始慢
最近，我們想讓籽籽在家開口練習說英文，
但是很擔心只認得一點英文字母的他會對線上課程不適應
還可能導致對英文學習感到乏味，甚至排斥
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大約在一個月前，孩子用方塊積木組了A，就再也沒接著做B了。
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一位小朋友拿到了一張題目牌，讓他聯想到～～「大人喜歡的事」，其他5位玩家也跟著各出了一張「大人喜歡的事」。經過說書人洗牌之後，列出來～～左邊開始，1、2、3、
安親班接孩子回家後，發現她尚未完成功課，我責怪她沒有把握時間把作業寫完，孩子解釋因為擦拭寫不好的字用了許多時間。我敦促她趕快寫，以免來不及去上晚上的才藝課。
安頓好小孩，我在廚房忙著，聽到在寫字的小孩突然情緒失控，在生字簿亂畫一通，她心急的想寫好，但過了半小時，卻只寫了三個字，她崩潰大哭著說
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教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
今天的任務是幫小一、小二生複習注音1.5小時。雖然主負責老師有事先提醒，但同樣的狀況：上多久、用什麼教材、有沒有作業，這群孩子(混齡)學到哪、以往老師都怎麼上，我竟然要到現場問小朋友才知道。「每一次來的老師都不一樣」、「老師我們可以玩上次那個老師的遊戲嗎」、「老師贏的人可以拿到獎品嗎」「老師
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