孩子們在美語課的學習通常都是因為主題而延伸出來的，有單字，有語詞，就如通中文或甚至是母語的學習。
孩子在廣唱著台語歌、國語歌、也唱美語歌，進到教室也展開討論，美語日這一天，討論也就換了語言了。除了討論，一樣也認識了一些單字和語詞。
Jane會從韻文的繪本，或是討論中的語詞，或是日常用語找出單字仿寫在小白板上，
除了圈單字之外，也帶孩子認識大寫的字母，
所以孩子們的美語作業除了圈單字之外，也練習仿寫大寫 。
為了讓孩子可以自己學習負責，老師就不在聯絡簿上說明。但會每天提醒孩子有美語作業，
如果忘記的人可以到角落的小白板上看，一開始孩子們會忘記寫，
等到隔周檢查時，就會是空白的。漸漸的有幾位孩子記得了，
越來越多人都能夠完成作業，但還是有人會忘記，那該怎麼辦？
突然有一天，有位小朋友在星期二下午收書包時，
主動來問能不能把Jane今天教的單字寫在聯絡簿空白的地方，
之後越來越多小朋友也這樣做，幫助自己的記憶。
學習的方式有很多種，但不是同一種方式都適合大家，而是要找出自己的學習方法。
在孩子們的學習過程中，孩子慢慢地對於自己的學習有了自我意識，
主動的成分也更多了，而不再是大人一個口令一個動作。
