人人都能學會Playback！
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接受完基礎訓練跟主持人訓練，我就著手設計治療團體，把其中的活動技巧教給個案。第一次操作，並不清楚個案的反應，他們是否能夠同理彼此？能夠即興回演？
950105(四)自我探索團體-正式進入playback
參加人數：17名日間病房病友。
前情提要: 941229的團體引進playback的最基本概念，並進行傳名字活動。
950105活動內容：
1. 分享心情、複習傳名字、走動(踮腳、腳跟、外側、內側)。
2. 眼神交會夥伴配對、瘋狂找夥伴(好久不見/我比你慘/你害我的/認錯人了)、瞬間凍結、凍結情緒。
3. 流動雕塑(單純機器組合、三組主題：鼓勵/樂/平靜、三個禮物：阿佩的平靜/阿吉的自由/阿國的快樂)。
活動扎記：
- 在進行傳遞名字的時候，發現大家可以跟得上，也願意彼此交流，這群人也能玩起來呢！（在帶領之前並不知道大家的反應）
- 走動的過程中，活動度和參與度都還好，在瘋狂找夥伴的部分則一直瘋狂不起來，直到下場示範瘋狂的相遇後，親愛的成員們開始誇張的相遇囉！很讚！而且也開始出現更多的表情跟笑容了呢。
- 瞬間凍結的部分，則受限於肢體開發不夠，多是站姿和握手的姿勢，或許下次需要多一些肢體的動作發展，讓成員累積多一些肢體語彙呢。到了流動雕塑時，一樣受到肢體的侷限，不過每個成員都盡力的配合，到後來幾次也出現較大的肢體動作和表情，後來加入了一些儀式及送禮物的意義，沒有特別提醒成員注意聽故事的狀態下，台上的演員自主的聆聽，及順利做出流動塑像，很讚！！
真的是太感動了…太感動了…
很開心能將自己喜愛的Playback帶進醫院，成為治療團體的元素，我也從中看見了生命故事的流動、情緒的各種詮釋，以及只有個案才能夠真正感同身受的故事，例如患病的不安與沮喪，藥物副作用帶來的痛苦與掙扎，對於疾病的拉扯與抗拒，這些個案都演繹得比我還要貼切，還要傳神！
***不斷疊加的經歷
2005年和喬相遇在台南的咖啡店
2005年9月參加喬的初階訓練於台北
2005年12月參加主持人訓練於台北
2005年12月底將Playback運用在日間病房團體
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
即興表演強調「夥伴」的重要性，參與者能夠迅速建立連結，共同創建一個「能量場」，感受到集體的力量。這種連結不僅限於舞台上，還能延伸到日常生活中，讓參與者在不同身份中相遇，並成為很好的朋友。激發演員的創造力和想像力，還能促進團隊合作，讓故事自然流暢地發展。
和朋友練習陪談的這段期間，總是有些朋友讓我心中有種特別溫暖、流動互通的感覺，這位朋友就是如此，她是我第一位療癒師，我第一次從她口中聽到脈輪的概念，是我接觸心靈療癒的開端，而後我們成了朋友，維持聯絡至今也8、9年了吧！
每次課程之間相隔六天，這段時間對學員來說既是挑戰也是機遇。我們的學員來自各行各業，每個人都在忙碌的生活中掙扎求存。我必須充分理解並同理每位學員的狀態。在每次課程開始前，我都會仔細分析學員在過去幾天中的吸收和變化情況。畢竟，這四小時的課程是他們唯一能夠全身心投入表演、面對真實自我的寶貴時刻。
「探索教育--體驗學習」的訓練是透過一系列經過設計的室內外活動，讓學員在愉快的心情及大自然的環境中，透過活動、遊戲、問題解決....等課程，建立信任，塑造共識，努力達成團隊目標。
破冰活動常用於團隊活動前的暖身活動，主要目的是讓團隊中的成員彼此認識
破冰活動設計以不讓參與者覺得尷尬，也不會讓參與
參加心理諮商所辦的活動，冰桌啦之聲無可練 工作坊。活動是聲音探索與價值觀卡牌，重點是參加對人有所擔心，但透過活動過程，發現自己的改變與成長。活動內容包括聲音遊戲和價值觀卡牌遊戲，透過各種挑戰與活動，探索自我與尋找勇氣。
這篇文章分享了參加靜心課程的心得。文章中描述了一天的活動內容，包括教練指導的呼吸和身體活動，以及參加者在活動中的感受和情緒流動。在文章中提到的內容包括地震對活動的影響、呼吸紓壓的效果，以及抽獎等精彩內容。整篇文章是作者對活動的深入回顧和感性反思。
不管怎麼說，這兩次的彈唱敬拜的過程，到下午的歌唱活動，就唱得太亢奮。
因為，我在民國９９年到慈惠醫院進行訓練，而用訓練這詞，是因為自閉症歸類在疾病，反而以現代的思維，是認為極為奇怪。
所以，在知道自閉症的伴隨終身，就強制歸類到，人格特質。
對我而言，是訓練。
所以，從民國９９年到今年，都過了
p.88
●體驗到潛在的自我
治療的過程中，有十個面相在所有的個案中都很顥著，我也許可以稱之為「對體驗的知覺」，或甚至叫「對經驗的體察」。但在本文中，我要把它稱為「對自我的體驗」。
案主和治療者建立充滿安全感的關係之後，由於不再有實質的或隱含的威脅逼臨自我，因此案主可以讓自己檢視他
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
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即興表演強調「夥伴」的重要性，參與者能夠迅速建立連結，共同創建一個「能量場」，感受到集體的力量。這種連結不僅限於舞台上，還能延伸到日常生活中，讓參與者在不同身份中相遇，並成為很好的朋友。激發演員的創造力和想像力，還能促進團隊合作，讓故事自然流暢地發展。
和朋友練習陪談的這段期間，總是有些朋友讓我心中有種特別溫暖、流動互通的感覺，這位朋友就是如此，她是我第一位療癒師，我第一次從她口中聽到脈輪的概念，是我接觸心靈療癒的開端，而後我們成了朋友，維持聯絡至今也8、9年了吧！
每次課程之間相隔六天，這段時間對學員來說既是挑戰也是機遇。我們的學員來自各行各業，每個人都在忙碌的生活中掙扎求存。我必須充分理解並同理每位學員的狀態。在每次課程開始前，我都會仔細分析學員在過去幾天中的吸收和變化情況。畢竟，這四小時的課程是他們唯一能夠全身心投入表演、面對真實自我的寶貴時刻。
「探索教育--體驗學習」的訓練是透過一系列經過設計的室內外活動，讓學員在愉快的心情及大自然的環境中，透過活動、遊戲、問題解決....等課程，建立信任，塑造共識，努力達成團隊目標。
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不管怎麼說，這兩次的彈唱敬拜的過程，到下午的歌唱活動，就唱得太亢奮。
因為，我在民國９９年到慈惠醫院進行訓練，而用訓練這詞，是因為自閉症歸類在疾病，反而以現代的思維，是認為極為奇怪。
所以，在知道自閉症的伴隨終身，就強制歸類到，人格特質。
對我而言，是訓練。
所以，從民國９９年到今年，都過了
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案主和治療者建立充滿安全感的關係之後，由於不再有實質的或隱含的威脅逼臨自我，因此案主可以讓自己檢視他