學測前想什麼｜大學升學專題 I：前導｜舊文復刻 Ep.2
復刻簡述與作者聲明 讀者目前閱讀到的是完整翻新的內容。
《舊文復刻》除了輕微的用詞、用句修改，還會額外附加原文沒有提及的想法在各文章的底部作為對照，豐富程度絕對有過之而無不及唷。
內文適用：高中二、三年級學生；結論同時適用：選擇時常困難的讀者。
第二站，升學系列開跑啦
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本集文字聚焦
所以什麼是「最好的」選擇呢？
讀理工，出路好？
我們可以學習好邏輯與務實的思維，但並非一味尋思可能不適合自己的道路，如果我們曾經相信讀書可以讓自己過上更好的生活，那麼其他的可能性呢？ 當然是開玩笑的。
我讀過數學系。
18 歲的時候，我想過很多次讀完數學系的前景，可能有多看好？如果想當老師，不只要當一位好老師，更希望可以成為學生依靠的老師；又或者不想做了，可能還有轉換研究所的機會；再者面對大學，還有好多、好多的事情想要完成。
但是，如果沒有順利畢業呢？
就例子來說，我還是被自己的課業壓垮了，綜合許多因素：時間管理不當、過多時間社交、無心課業等狀況下，就是休學一途；或許是被迫提醒著該想清楚什麼，再來一次才不浪費了這段經歷。
選擇未來可能的出路時，最重要的是回歸自己。
我是誰、想過什麼樣的生活、我什麼個性、有什麼特質、我可以做什麼、學什麼是適合我的；我們生活在社會賦予的價值：讀理工出路就會好的觀念中，這套說法在我的觀察下不只可以說是不正確。
甚至在這個比拚創意的時代下，很可能會失去培養優勢的機會。
有 3 個問題或想法想提供給讀者，可以花一點時間：
- 聽到大的「行行出狀元」是不是唬爛
- 如果真是沒有價值的東西，怎麼會有人願意做，什麼才是「沒有價值」
- 可以與人比較優劣，但別人的行情不會等於你的行情
如果不思考一些問題、不主動幫自己找資料，等到面對難題才發現棘手時，就很難責怪旁人的意見為什麼可以如此之多，為什麼我們沒辦法做自己的主人。
為什麼花了大半時間讀書，選個志願還會受人牽制？
上大學，玩四年？
除了大家辛苦過後的憧憬和社會給你帶來的幻想，在資訊更新速度呈現指數成長的社會裡，如果玩樂代表的是一種安逸，警覺性可能就要拉高一些。 我只是想押韻 XD，其實是想對這問題不予置評
期待很久了，頂著校排 2% 的光環，考到學校了還不好好玩一波；也是，努力過後給自己獎勵並不為過；直到重考考上成大，漸漸地發覺厲害的人並不特別執著於課業耀眼。
這和普遍人上大學就比較不重視功課有些相似的地方。
先不說想在課業上躲懶，哪裡有人有活動就往哪去，畢竟都聽別人說大學就要交朋友、結識人脈；大家的時間基礎相同，為何四年後有的人可以繼續發光發熱，有的人卻開始擔心未來在職場上的遭遇和待遇？
個人心得：這和「時間分配」有很大的關聯。
我一直在想，到底是哪裡和當初想的不一樣；同樣是交朋友，有的人會抓好目的認識他想認識的人，保持一定程度的聯絡和交換關係；有的人反而變成應酬，為去而去、為做而做，接著幾個月後發現自己「投資」好像不太對味。
現在我比較不鼓勵只秉持著「交換」概念認識人，除了追求「必須」和效率。
同樣是玩樂，有的人就會扣準目標，樂在一件想完成的事上。
有的人則是哪裡有幻想憧憬哪裡去，不甚清楚內心答案而做，雖然有一定成果，卻成了別人成就的墊腳石，弄一個不好得罪誰，連付出的時間想回收也沒了，得不償失。
準備大考之前，可以先問問自己：
- 讀者大學想追求什麼：球隊、社團會多有趣，你想要怎麼玩
- 「做這件事」的理由是什麼，有沒有比建立人脈、情感更好的答案
- 預計辛苦整個學期後想得到什麼，會不會是屬於自己的作品
為什麼要讀書
這個自己都問到快爛掉的問題，讀者要不試著給自己一個合理又舒服的說法吧。 所以讀書的目的 ... 並不是品嘗書香嗎？
讀者大概不意外，台灣是很功利主義的社會：我們所做的每一件事，包括讀書在內，都必須要能看到實質的價值，才有理由去做；讀大學也是，我們是相信自己的未來會更好而來。
只可惜現階段能問出的問題也僅只是：讀這個可以做什麼？
其實不是一個系可以「做什麼」，除了少數特定的職能導向科系，如：醫學系、牙醫系等以外，還是以學術研究為目標。(當然，學術點不同，只是有的科系會很直接的聯想到對應職業)
如果我們會想像工作大多也都是講究「務實」面，兩者之間不就有些矛盾。
我們在大學裡所倚靠的是這些稱之為「理論」的東西，因此並不是大學教授不願意回答讀者畢業後可以做什麼工作；如果我是教授，當然希望學生在底下是遊刃有餘地做研究，這麼想賺錢又何必要讀大學呢。
幫自己設計一個能喜歡讀點書的理由吧。
而且是可以支持讀者隨時能走下去的好理由；不會總是一提到讀書，就渾身不對勁，想睡覺、想逃離。
這樣要考出一個好的成績也不會是太困難的事。
那我在「高中/重考」的時候，又為什麼選擇讀書？
對我而言，進到成大之後所認識的人、事、物都有著和從前不同的距離和質量。
讀書不是專門追求「幹嘛」，反而善用課後的時間，那麼不僅是學業，課外學習質感和程度也會有所提升。
換言之，如果讀大學還很十分在乎課業，這是讀者對自己負責任的一個表現；但我會更加注意：是不是再多學點什麼，帶走的就不只是一張紙。
那當選擇了成大 ，可以實現我想要的生活嗎？(場合任意代換)
侷限住的一些想法
你已經讀到文末了。
「選擇」不涉及對、錯，但有好、壞之分。這是記了很久的一段話。
背後的概念是：對於別人的選擇，確實無從干涉，也無從評論起；可是不得不承認，如果每個人都選的是「最好的」選擇，那社會的階級感又是怎麼發生的？對吧，照理說，我們的選擇不會「不對」。
就好像理工至上的想法，似乎在另一群高薪人的眼中是「奴工」的代表，有不對嗎，也不至於，可是就是有一群人覺得不適合自己，這個「覺得」就是關鍵。
那麼讀者你呢：如果每個可能的選項都沒有不好，怎麼選？
往後，除了學校、科系的選擇，大學期間想挑戰自己的什麼地方，以及課業之於自己的那份理由，當你去屏蔽外界的聲音帶來的影響，會發現其實思考這些問題的時間相當充裕，不會有人逼自己給出一個合理的交代。
會逼自己要焦慮的只有自己的頭腦，還有對讀者一無所知的人群。
所以凡決定一件事，比如寫作，好還是不好？要先告訴讀者的是，有可能會被討厭、可能被退追蹤、可能看不到寫作的盡頭、可能會靈感枯竭，這樣還要練習寫作嗎？
想通的人就會回答 (類似) 說：我沒有說要出書，也沒有說要世俗名利，整理整理書評是對反映、呈現自己的學習成果。
這樣，就可以回到原題了：我們為什麼讀書。
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