［請優先置頂自己的情緒與感受］
不要懷疑，
無論遇何人何事，都請優先置頂自己的情緒與感受！
昨晚M打電話來：
為什麼問我，班級還好嗎？
我：
因為了解你呀！沒事你不會找我聊班！
忙碌中，
我不忘丟個訊息關心，
因爲直覺M肯定遇棘手事兒了。
M教學功力深厚，
帶班也很有一套。
曾經和M當過多年的同事，
年年百款學生迎來的大小事，
M多能智慧應對。
有這樣的朋友，
別說可以惠我了，
光存在就令我驕傲！
後來各自為了家庭，
我們分隔兩地，
但友情依舊。
教書老手都知道，
老師的工作裡常是孤單的。
站在一個教室前面，
遇事要（只能）自己面對，
找別人幫忙處理，
難讓班級服氣，
且通常只會更糟⋯⋯。
所以老師們大多選擇同頻的好夥伴討論或者自己想法子。
M的班級有人小動作不斷，
就為了那濫改的校園服裝儀容政令。
學生想要老師不准要求！
還趁機搞反老師勢力！
聊著聊著，
M說：要我老觀念一下更改，真的難受啊！
我說：是呀！改來改去的，老師到底要依哪條？
M說：穿制服除了整齊好管理，最重要的是校園安全呀！好分辨呀！便服外套裡頭還有帽T，搞得完全看不見制服了⋯
我說：欸！除了難受自己無法改變儀容要整齊的觀念，是不是還有⋯⋯不被信賴？（我小心的試探著）
M說：你懂呀妳！呵！我的個性呀，堅硬的外表⋯裡面其實⋯唉！不明白小孩怎麼會這樣！
我：我誰呀我！當然懂你呀！孩子每年都不一樣，或許妳班的孩子也比以往遇到的更有自己的想法。
M：妳會怎麼做？
我：先處理好自己的情緒呀！先照顧自己，這一定是不變法則。然後，我會直接向學生說出我的難受是什麼⋯，這樣才有進行討論的空間。
M：直接說！⋯這太難了⋯⋯
我：嗯，真的難。⋯
相信我，
孩子會感受到妳的真誠的。
M：嗯。
我：等妳的好消息！
M最後會選擇什麼方式處理我不知道，我選擇尊重，還有祝福。
我知道，
我只需要在意自己的感受就好。
我感受到被信任的喜悅，
還有那又更緊密的友情。😊
#生活中無論遇到什麼樣的鳥事
#都一定是把自己的心放最前頭優先愛護的
#才能獲得對事物的洞見及真正的自由
#自信大步向前行
吉米畫的胖阿嬤拜拜，
越看越有意思。🤗
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當一個大人(教師)懂得使用正確的對話方式，孩子(學生)會喜歡跟你在一起，你也會更喜歡孩子。正確的對話讓人生命經驗一致性的連結，教育只要往這個方向走，問題將不會是問題了。茶米老師的校園日誌，分享校園對話的實際案例，也紀錄茶米老師的成長。
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
這該從何說起呢……
偶爾在班級中，會遇到學生跟我抱怨其他老師，這種場合通常很尷尬……我承認我還蠻想知道那些同仁做了什麼被學生討厭的事？(八卦總是令人牽掛) 因為這樣，我才可以不要踩地雷，這是為了學生以及自己好 (這個理由夠冠冕堂皇)~~
但是學生講得太嗨的話，那我好像眼睜睜地在看同仁的笑話？！這
還記得求學時期
班上總有想問問題
卻不敢主動向老師詢問的同學
對師長來說
主動詢問是好的
第一、可解決學生提出的疑惑之處
第二、對師長來說 可改善教學方式的空間
第三、可促進師生交流
第四、可提升學生發言的勇氣
第五、帶動班上的學習風氣
第六、師長間可相互交流及向上提案
（1）少
高中生活中當數是點滴學習和生活瑣事的堆疊，你的好運可能在哪個瞬間就被點燃。「學校校慶」這個詞讓人聯想到的除了濃濃的熹微歡樂氣息外，也伴隨著些微妙的邀人思索。
【先處理心情、再處理事情】
早上和實人老師、夥伴討論到如何處理學生的突發狀況，尤其是針對特殊孩子，老師分享完阿祥、天天的例子後，就引導到「先處理心情、再處理事情」的重要性，縱使有再多的是非對錯想要跟孩子說，也應該確認學生的狀態是否適合，任何的情緒都可能會讓學生無法接受進步的機會，甚至會讓老師有誤判
當孩子們在作文班看到代課老師，他們心中不禁升起不安與疑惑。透過與孩子們的對話，讓他們更能理解老師的難處，並學會同理。下次面對類似情況，他們可能會有不同的感受。
面對學生在課堂上的情緒反應以及處理相關問題是老師工作中最棘手的部分。這篇文章描述了一位老師在處理學生考試行為時的經歷，以及她對自己處理方式的懷疑和反思。文章中提到了處理學生情緒的過程中，對自己的工作方式和學生接受度的進步，以及未來方向。
今天班導請假，由她當代導。
在昨天聽到這個消息時，大家忍不住埋
「明天要繃緊神經了。」
早自修，大家奮力寫的考卷，她，領著高氣壓，來到了教室。
瞬間，班裡的溫度大幅下降。
我悄悄的穿上外套，好冷呀。
到了中午，教室裡亂轟轟的，許多人高聲聊天、嬉鬧，釋放半天的壓力。
很多高一生好不容易脫離了聯考，進到了新天地，就開始蠢蠢欲動，迫不及待地談起了戀愛。
我對班上學生談戀愛的看法很中立，因為禁止不了，所以總會一再提醒學生，要發乎情、止乎禮，只要不影響功課和班級事務參與，不准以私害公，其餘我不會干涉，不過這時的孩子心智還在發展，想法也比較自我，尤其是班隊常常在曝光沒久
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