有意義的目標，讓動機生生不息 文/黃莉莉園長

       

       美國史丹佛大學教育研究所威廉‧戴蒙是當今世界研究青少年展和品格教育最傑出的學者之一。他心急於這一代年輕人普遍面臨漂浮不安、不想做任何承諾的現象，透過長期、大規模的研究訪談，發現他們生命缺乏的是「動機的來源與目的感」。

       青少年好像還離我們正在關注的教育很遠，小朋友都還五、六歲？青少年也都得十三、四歲...現在就談會不會太早？會嗎？您覺得呢？其實孩子的發展有其先天氣質和後天培養的交互運作、有著家庭與學生的共同努力、也有著獨自發展和環境的交織發展....。但學齡前的時機處於先天特質可以運作培養的黃金時期，哪能錯過？核心人格的發展大好時機倘若忽略錯過了，豈不可惜..或不會太早？當然不.。

        戴蒙認為，動機是很重要的學習要素，但大部分成人談論動機，通常是通過考試、考上某個大學等短期動機。但是研究顯示，如果沒有更大的「目的」存在，短期目標和動機通常會徒勞無功，而且很快就在毫無方向的活動中消耗殆盡。戴蒙在《邁向目的之路》一書中強調：「目的，是驅動我們每天大部分行為背後的一個動機。」而目的的釐清，在於能清楚回答「為什麼我正在做這件事？」「為什麼這件事很重要？「為什麼它對我和我以外的世界都很重要？」

        對小班的孩子來說，老師告訴他們，等一下要把水喝玩，喝完水就可以開始玩角落了。這個『喝水』就是一個明確又清楚的目標。小小的孩子會很專注和盡力的快點完成喝水這件事；對在蒲公英就讀閱讀安親班的國小一、二年級的孩子來說，他們會拿著微笑卡來蓋章，並且說我完成5次閱讀、或者對一個常常上學在校門口哭著不下車無法勇敢自己上學的孩子，他拿著微笑卡來時會說「我上學時很勇敢沒有哭哭」....這些都是一種目標，一種有目的性的完成某件事的一種期望和目的。

     

       而從這小的事來培養目的感是很有必要的。不管是做一件家事、還是完成功課。目的，是一種很特別的目標，和一般短期、立即的目標不同。目標是達到目的的手段。人每天有千百個目標，享受一本好書、看一場電影、買一份好禮物，但目的是一種遙遠的長期目標，是一個你想去的方向？你的一生想往哪裡去？你想成為怎樣的一個人？目的必須是有意義的、長期的，再大一點來說的話就是對這世界，或其他人有幫助的目標。有了目的，你會開始安排各種目標，讓自己一步步到達那個目的。

       當我們訓練孩子每天幫忙家事，孩子有一天養成了習慣，可能從過程中，孩子體會到做家事的辛勞，更連結到父母的辛勞。因此，慢慢長大，孩子會認同自己正在完成『孝順」這件事；孩子每天能夠完成自己該做的事，像是完成功課、整理書包、定時複習，長時間累積下來，孩子或許會表現出穩定的學習狀態，而呈現出一種『負責任』的樣貌.....。因此，這麼說好了.....。孩子會因想要變成一個孝順的好孩子，所以他每天會朝著一個一個小目標去完成它〈不管是為父母分憂解勞，做家事....〉；或孩子會願意為了變成一個有承擔、願意負責的好小孩去努力，所以他會按步就班如實的去完成生活中的每一個目標...。也就是說，目標是小的，目的是大的，是長遠的。這些小的目標若是沒有每天關注和持續，那麼目的感就很難建立起來。而若是每天做這些小事，沒有讓孩子知道做這些事情未來的目的是什麼？可能成為什麼？或會變成什麼？那麼就無法協助孩子規畫一個偉大的藍圖，自然動機就薄弱，孩子就有可能抱怨為什麼要這樣，為什麼又要那樣....這些每天要做的事對他們而言，很難說不會被看成是一種沒有目的瞎忙？不過這些以上所講的，說穿了其實就是我們常常聽到的『好品格的培養』。

       或許，談到這裡，您可能會驚覺到這蒲公英家的101好品格的那些小方格裡的諸多目標有多麼重要吧！戴蒙看到有目的的孩子，都有高度動機，會在學習中為達到目的，所需的技能和知識自動自發，這也就是為什麼蒲公英家要這麼著力在此的原因了。

       父母、老師們必須了解，學生的動機不應只是單考高分、或為了考100分可以得到100塊錢、或考不好會讓父母失望等，這些都是很短期的目標。長期的目標和學習動機應該是：當學生全心投入他們想學的內容，可以完成人生哪些目的。目的會產生一種內在〈而非外在〉的驅動力：「我學習並非因為媽媽叫我學，而是因為我真的很在乎、想學好。」但有時候，父母很容易模糊了自己和孩子的焦點。像是要求寫字變漂亮，非常積極的陪在一側字字盯著不放，孩子的動機或許就會變成，「我不寫好，等一下可能會被生氣，或被全部擦掉重寫」而不是寫好之後可以好好欣賞這字有多漂亮(內在驅力)。

 充滿目的感與動機驅力的馬拉松~

       我覺得跑馬拉松也有這般體會，目標在前，就是跑到終點。而這之中自己可以控制自己的速度，想停就停，想衝就衝，休息夠了就努力衝刺，跑多次的人可以累積技巧和策略，會知道該如何運用，才會讓自己一次比一次進步，和抓到調整呼吸的方式，讓自己一次比一次更輕鬆的完賽，給自己訂下一個新的目標拉長挑戰的距離。甚至是與自己的每一次挑戰。因此挑戰自我極限可能就變成目的。所以我跟孩子一起跑時，發現這是可以給孩子培養目的感的一種比賽。我跟孩子說放手衝刺，自己挑戰自己，不用等我。我也看到當孩子與媽媽一起跑時媽會擔心孩子會不會跑不見了？其實當稍稍夠大一點(小學之後)是可以在賽前做好溝通，比如回來之後在哪裡等，找到一個標的物就好；中途要上廁所就遞給他一包面紙，並教他如何跟店家借廁所找到流動廁所；怕走失就請他跟著人群和標示跑...其他就是交給他自己囉！(當然較小的孩子是可以父母陪著的)。其實我發現當孩子完成了一段馬拉松，就是一段學習的旅程了。這當中要克服的、要因應的、目標目的感其實都在裡頭。完賽後就深深覺得，我應該鼓勵家長們帶孩子一起來參加的。先預告了，明年大家一起來喔！

這學期親職講座暨課程說明會又到了，我們要練功的就是這個！講題~為孩子扎根，從建立目的感開始吧！

3月7日晚上7點開始。歡迎大家。