2023-06-25|閱讀時間 ‧ 約 2 分鐘

「說不」的下場 四、入學關說

很多新興社區的學校,大都是總量管制。剛到任時有前輩教我,每年準備幾個特別入學名額和議員作公關,學校就比較好經營。
問題是北大特區的居民好多「鍵盤柯南」,後來才知道還有人會收集當年度學校所有入學作業的數據,細加比對後挑出其中蹊蹺處,要學校公開說明。
還好,一開始我們就秉公處理,而且對有關說的案件,都優先徹查。所有入學資訊也都完全公開、即時上網。這樣做除了昭公信,也幫學校築了防火牆,杜絕所有關說的可能,以致從議員到民眾都知道:「桃子腳不可能」!
然而想盡辦法要闖關的還是有,因此關鍵就在「居住事實」的查察。我就特別和同仁溝通「社會再製」的觀念:
一般民眾只能靠「受教育」來「向上流動」,但有較多資本的人,可以在很多地方租房子或寄居,擁有更多入學機會,而更加墊高他的文化資本。這樣就變成「富者愈富」,而貧者可能愈貧,因此對於確有居住事實的居民,一定要確保他的入學權益。
所以每年小學、國中兩次入學作業,對於居住事實的查察,同仁雖身心俱疲,但都能積極投入。
但還是有意外。有一戶人家每次都說孩子在安親班或者外公家,房間雖然有書包、制服,但就是沒有小孩的「奶臭味」。被同仁們連查四次,才終於承認。
結果這位住戶竟是某議員的大樁腳,我就被叫到服務處罵了兩小時(本來要到議會罰站),但也甘之如飴。其實議員也是罵給樁腳聽,證明他有盡力,只是學校真的無法關說。
有了這個案例後,居民更信任學校,議員也樂得輕鬆,因為「桃子腳不可能」、「大家都沒有」;而學校也更好做事了。
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