大人與小孩50年的距離#0
閱讀時間約 1 分鐘
在討論區發表了一個題目“50年的距離，如何跟小女孩做朋友？‘’之後，這幾天我跟小女孩們的互動滿有趣的，似乎可以此為主題，寫寫東西跟大家分享。
先把這討論區的文字貼一遍（如下），當作楔子----＞
最近做了一份打工，在夏令營活動與小一小二的女孩們相處。
裝不了水果哥哥姐姐的說話方式，也演不出很有愛的樣子。
但是小女孩們的聰明、機靈、乖巧與個人主張，讓我驚訝她們的世界跟我所知小孩的樣子很不同。
另一種成熟，小孩子的成熟。
該用甚麼樣的方式回應她們呢？
小女孩J因為颱風假，原本該有的一堂餐車藝術創意課程停課。她用一種生氣的方式表達很想很想上這個課的願望。
授課老師與我都無法給她滿意的答案，也不敢給承諾，因為我們不是老闆。
告訴她我們也不願意這堂課停課，是老天爺讓這堂課上不了。但是我們可以跟老闆說她的願望。
她的舞蹈課要開始上課了，她還是不高興，不太願意移動到教室。
我跟她說舞蹈是件快樂的事，這跟餐車創意課是二件不同事情，應該分開來。
不知道這樣說對她有沒有用？
舞蹈課結束後，我問她心情好了沒？ 她說：小女孩A是她的好朋友，她會讓她開心。
意思是她現在心情是好的？？
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我在上才藝課時有位小女生長的很漂亮，跟男1是很要好的，會一起組裝教具，會一起玩樂，因為小女生有小公主舉動，男1就開始遠離，就找其他小男生玩忽略小女生，上課時選位置時，也不跟小女生同桌，有一天小女生非常的生氣，就躺在男2的肩膀上，男2很開心小女生躺著，開心到嘴巴笑容止不住，男1座在小女生旁，所以看得很
11/25日記
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小女幼兒園大班(五足歲)開始上YAMAHA幼兒班，由於幼兒班除了學琴、簡單樂理外，課堂中還有一部分時間在唱歌及律動，家長需要陪在一旁一起上課，並且依照課程內容安排和孩子一同律動。
女兒個性活潑外向，她很喜歡上課，不過我卻很猶豫是否讓她繼續上團體班，小孩是很開心，但我不喜歡一起上課，而且初期看不出成
處理小孩的衝突，是我工作中的一部分。常常問題處理到後來，發現在過程中也會不時的與內在的自己相遇。即使我們都是大人了，內在也還有那個還沒有與自己、與世界和解的自己。
孩子的衝突過程是這樣的：小燕、小語一群人在玩，小安在旁邊看。看著看著，小安也想玩，便拉著小語教他。小語過去了，和小安兩個人玩得
我只記得妳
這天，天氣特別特別的悶熱，即便沒有甚麼大動作，都覺得熱到難受。
跟孩子們在操場玩各種肢體的活動，滿40至50分才可以結束。每天這樣的活動是孩子們最喜歡的，因為，可以盡情的大喊大叫，盡情的奔放。操場上滿滿都是孩子們的嘻鬧聲，夾帶著吵架聲、哭聲。
到了必須要回教室的時間，哇，每個孩子從
小姪女(最右邊)在托嬰中心，交到了好朋友，於是每天很開心的說要去上課
但這個小孩很念舊，也很怕改變，今年八月即將要去上幼幼班時，
依蘿和弟妹都有預感應該會大哭，
弟妹從三月開始就說：今年阿，很熱的時候，以後你就要從這個地方離開了
小姪女一臉疑惑
弟妹：也就是不會每天來這裡上課了
小姪
過年前，和一位許久沒見面的學妹相約下午茶。記憶中總是充滿活力和歡笑的甜美女孩卻變得有些沉默，與從前不太一樣了⋯
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