2023.09.07 開學Day7

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘

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突破

共讀策略資源分享

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(一個是108學年厲害圖書教師們的分享整理,一個是我自己在班上操作好用的閱讀記錄表)

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每一屆的開學前兩週,分享好書都是我會在早修選擇的方式,不僅可以讓老師知道每位孩子初步的表達能力也能透過書籍的分享快速地明白孩子的閱讀喜好,同時,同學間也可以很快地找到自己在閱讀路上的同好者

隨著每一屆要配合的學校事務越來越多,這回即便是利用兩個早自修的餘裕,也才進行14位孩子

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這回運用的是孩子們從圖書館擇取的自選書進行分享,先提供簡單的結構句,在1分鐘內快速推播自己手上這本好書。運作下來,其實沒有想像中的順暢,後來觀察,主要的原因在於表達者的敘述聲情以及聆聽者的專注力。當然這其中,還有身為導師的我,在每一位孩子分享完之後的一個迭代(某某同學的亮點是…..,在內容或是聲音上,如果這樣做,或許會更好,下一位可以嘗試看看…之類的話語)

於是,時間很容易就流逝,因此在這禮拜的最後一次,很快地湧現一個想法~

~發給每人一張白紙,讓孩子們寫下聆聽過程中,自己欣賞兩個人的說書亮點,以及聆聽時的難點,稍作整理如下:

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他人亮點

1.聲音是大聲的。

2.內容是豐富的、有趣的。

3.說話方式很特別。

4.內容簡單明瞭。

5.分享時,他說他最喜歡的是書裡的一句話,有別於他人的推薦方式。

6.同一本書,由他來介紹,會讓別人知道更多書的內容。

自己難點:

1.分心,注意力不足。

2.在想自己要講什麼?

3.坐後面比較聽不到。

4.有些分享者的聲音太小聲,聽不清楚。

下回分享,我想迭代自己引導的方式是:

1.讓他們按照結構句,把自己要說的寫在白紙上,有個腳本。

2.兩兩分享,四人分享,有時間再完成每個人的分享。

3.由於下一本的分享書籍是教育部的新生好書,會讓同一類型的閱讀者,進行組內分享,邊進行邊修整,看看導生們的互動氛圍來決定更好且更適切的方式,讓大家都能夠聽到別人心頭上的好書。

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熱愛閱讀與記錄生活,校內擔任SDGs晨間閱讀主編,曾獲微笑台灣二次創意教案獎。 透過個人成長、教學實踐及生活發現的紀錄,期望激盪更多教學與學習的火花。
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本篇參與的主題活動
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「人就是在這樣的年紀結婚,在這樣的年紀生下第一個小孩,在這樣的年紀選擇職業。總有一天,我們會知道、會懂得很多事,可是已經太遲了,因為整個人生已經在我們一無所知的年紀成了定局。」──米拉妲。
分享對閱讀的看法時,經常會提到一點:同一本書,每個人讀到的東西都不一樣。所以,聽一個人介紹書,只能幫助我們認識說書的人,卻不能幫助我們認識自己。
英文書名《The Geography of Genius》,可以理解成「天才地理學」,不過這本書涵蓋的層面很廣,更像是側寫什麼樣的社會風氣、文化、環境可以孕育天才。因為天才的誕生除了其個人天賦以外,外在環境的影響同等重要!
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