今天回診時，醫師和我提起這幾年來看身心科的教師增加不少，甚至還有老師只差幾年就能領月退，為了自己的身心健康，毅然決然選擇離開教職。聽聞此事，不禁感慨如今的教育現場為何變成如此？師生對立、行政業務繁重、層出不窮的霸凌和性平案、家長頻頻投訴（甚至提告）……各種壓力與責任要老師一肩扛起，卻沒有足夠薪資成長和退撫保障支持（p.s.這裡指的退撫，指的是新制退撫，未來有時間再細說新制退撫）。
困擾我的其中之一，便是「制度」。
前陣子因為憂鬱症復發，事、病假皆請完之後進入延長病假。當我拿著醫師開立的診斷證明書到學校跑延長病假的流程時，我才知道延長病假不僅要跑紙本流程，也要上差勤系統請假。我很納悶，為何同一件事要跑兩個流程呢？詢問人事室後，人事主任告訴我：「紙本流程是要經校長同意；電子流程是各層級同意。」對此，我仍舊非常疑惑：「若我已跑紙本流程、校長也同意了，那麼為何還需要校長底下的各層級同意？反之，若我先跑電子流程，各層主管同意後最後還是會到校長那裡，這兩者不是殊途同歸嗎？」
除此之外，我也曾聽聞同樣擔任教職的同學告訴我，他非常不喜歡行政工作。因為只要跑公文流程的其中一個處室卡關，那份公文就會被延宕許久，導致他後續行政作業受到影響，若又碰上緊急、有時效性的事情，壓力就會特別大。再者，除了永遠處理不完的公文，還要協助局端推動政策（如：雙語、本土語、資訊融入、生生用平板、因材網、學習扶助、布可星球……）
從前讀教育行政學時，韋伯（Weber）認為科層組織可以讓組織的決定兼得理性與效率。但真正身處其中時，才發覺科層組織其實很沒有效率，而且非常僵化、古板，這實並非我理想的工作環境，我時常在這樣的制度裡感到痛苦且窒息。
我想著，把教育工作者目前遇到的困境與挑戰一點一點地寫出來，鼓勵還在崗位上的教育工作者，謝謝你們為教育無私付出；也想讓更多的學生看見，你喜愛的那位師長可能正在這樣的環境痛苦著，而你正是未來有機會改變現況的幼苗；還想讓家長知曉「此亦人子也」，你孩子的那位老師，很有可能需要你的支持……最大的心願，還是希望上層能聽見基層的聲音，讓人才願意繼續留在教育界，而非另擇良木。
