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世界自閉症關懷日的用途

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到目前為止,很多人認為,世界自閉症日沒有用。
那麼,有沒有想過,世界自閉症日沒有用,那其用途,是什麼呢?

明明知道過同樣日子容是乏味,那麼世界上只有普通人,不也乏味嗎?
試著想像,在這世界上只有普通人,當然,我說的普通人,是腦子正常發展的普通人。
在這只有普通人的狀態下,所過的日子有什麼感受?
可想而知,因為工作而生了精神疾病,也是普通人。
問題是,只有普通人的世界,完全沒有其他的腦子族群,待得住嗎?

就因為感到乏味,就需要自閉症者來學習

想也知道,只有普通人的世界,就是一場混亂。
因為,普通人有心機。
因此,自閉症者的沒有心機,是需要學習的。
主耶穌提出進天國的條件,就是要回轉和小孩子一樣。因為,有心機的人,是罪人。
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這是關於自閉症者的安置和就業的兩條路問題,在這之前,大多為了有個人的生活費,通常以進入職場為主。問題是,在台灣的大部分職場環境,是對自閉症者不利的,因此,自閉症者容易有職場霸凌的危機。所以,在選擇安排自閉症者的安置機構,往往無法進去。因此,這是需要解決的社會問題。
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有的自閉症者難以等待,因為思維模式導致。 因此,要藉由物質,引起自閉症者的學習動力和改善的認知。 用數數進行輔助 通常剛開始,不是用計時器,就是用數數。 當然,這需要視自閉症者的情況而定。 在電梯裡,視自閉症者的狀態決定是否需要分散注意力的輔助物 在等待能力到一定程度,就沒有去按電梯的困擾。 而沒有
陪自閉症者玩大風吹,只是在自閉症者的眼裡,認為說,這不是我的椅子,我才不坐! 這情況的從小教育,是用自創桌遊進行。 自閉症的自創桌遊—座位大逃殺 這部分,就要安排五至十個椅子。 在各自選好椅子,並計時。 在時間到,各自開始〝抓鬼〞。 抓到鬼,全體要坐原本的不同座位。 以此輪迴,直到最後一個倖存者,活
自閉症者在學校,有時候會聽到其他女學生〝我的大姨媽來了〞。 而自閉症者就不禁意潑冷水—妳大姨媽,什麼時候要來妳家看妳? 相信下一秒,必然空氣暫停。 具體解釋生理期的術語意思 像上述的情況,就可以發揮默契,把自閉症者帶開解釋。 肯納,來,我跟妳說,大姨媽來了,是我的月經來了的意思。 也可以接著說,目前
據說,自閉症者的課堂管理制度,因為有規矩,就有改善自閉症者的情緒失控。 而第一用法,就是以休息或小獎勵為主的用法。 成為小助手、額外的小討論用法 這用法,是以夾子到終點的自閉症者為主。 有的可以成為小助手,有的可以進行小討論。 當然,這需要額外延長時間,才能結束。 沒有到終點的自閉症者,以訓練等待為
沒想到,到目前為止,在生理期期間,用上課堂管理制度,反而適合我。 因為,不外乎,以自我訓練來說,是以當下進行的活動為主。 例如,在棋藝課,就自我指令為,用現場的材料進行當下的活動。 我選刮畫,雖然只是短短的刮畫,也只是短暫的分散注意力。 料想不到,只想在生理期穩住情緒而不斷轉移注意力,卻造成困擾 在
真的要說,訓練自閉症者理解代名詞,是因為思維模式的不同。 不過,這要務必相信自閉症者能理解的事實。 在自閉症者從〝我〞來理解,比較容易見到另外兩個代名詞的關係 要是用普通人的〝肯納,你叫什麼名字?〞,自閉症者為了感知世界,而出現〝仿説〞的情況,甚至,答非所問。 因此,要協助自閉症者理解代名詞,務必先
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