據說,自閉症者的課堂管理制度,因為有規矩,就有改善自閉症者的情緒失控。
而第一用法,就是以休息或小獎勵為主的用法。
成為小助手、額外的小討論用法
這用法,是以夾子到終點的自閉症者為主。
有的可以成為小助手,有的可以進行小討論。
當然,這需要額外延長時間,才能結束。
沒有到終點的自閉症者,以訓練等待為主
通常,沒有到終點的自閉症者,是因為表現不夠導致。
也有因為不知怎麼控制特質,導致狀況不好。
所以,就沒有到終點時,就是在給自閉症者控制特質的時間。
到底線的自閉症者,要付出代價
在小組中,可以藉由自閉症者的狀況差,進行付出代價。
例如,先說明原因,讓自閉症者理解為什麼要付出代價的原因,再進行小小懲罰。
其實,懲罰對自閉症者沒有用,但要自閉症者知道,沒有因為被限制而反抗,就可以適應懲罰。
因此,與其說是懲罰自閉症者,不如說,是付出代價。