孩子們是天生的演員，要他們搞出一個劇本太費勁，不需要劇本的演出是即興，亦是創作！
起心動念，只是想要創造「一起做一件事」的經驗，對於成員以學期為單位流動的團體，尤為重要。在期末的小孩論壇上，我們該如何用自己的方式來呈現自己？當我反覆思索時，腦海總是浮現一句：「那就是戲劇了吧！大家都那麼會演
孩子們是天生的演員，要他們搞出一個劇本太費勁，不需要劇本的演出是即興，亦是創作！
起心動念，只是想要創造「一起做一件事」的經驗，對於成員以學期為單位流動的團體，尤為重要。在期末的小孩論壇上，我們該如何用自己的方式來呈現自己？當我反覆思索時，腦海總是浮現一句：「那就是戲劇了吧！大家都那麼會演
最近若問起班上同學：「辰辰的口頭禪是什麼？」得到的答案會有很多，像是「好無聊」、「真無聊」、「爆炸無聊」、「無聊笑死」，左右不出「無聊」二字。起先，同學們會跟著喊無聊，甚至逗趣地自編歌曲來唱，就算沒有跟著唱的孩子也會笑得充滿戲劇張力。
可是，這個梗玩超過一個月，變得食之無味；再玩，容易變成眾
最近若問起班上同學：「辰辰的口頭禪是什麼？」得到的答案會有很多，像是「好無聊」、「真無聊」、「爆炸無聊」、「無聊笑死」，左右不出「無聊」二字。起先，同學們會跟著喊無聊，甚至逗趣地自編歌曲來唱，就算沒有跟著唱的孩子也會笑得充滿戲劇張力。
可是，這個梗玩超過一個月，變得食之無味；再玩，容易變成眾
孩子，無論明日如何，我依然愛你。
我始終相信「學習需要你情我願才可能發生」。俗語說：「強摘的果實不甜。」我一直提醒孩子們嘗試在「需要和想要」之間取得平衡，並且尊重每個孩子自己的成長節奏。
孩子，無論明日如何，我依然愛你。
我始終相信「學習需要你情我願才可能發生」。俗語說：「強摘的果實不甜。」我一直提醒孩子們嘗試在「需要和想要」之間取得平衡，並且尊重每個孩子自己的成長節奏。
今天和孩子聊了很久，將近一個小時，起因是他跟同學有爭執。我看到他比以往更勇敢的說出自己的心聲，雖然情緒激動，仍能夠和對方溝通，試著要把生氣的原因說出來。也邀請他練習如何和同學溝通，以及交朋友的方式。他今天表現得不錯，願意聽我的建議，也自己發現了六個壞習慣......
今天和孩子聊了很久，將近一個小時，起因是他跟同學有爭執。我看到他比以往更勇敢的說出自己的心聲，雖然情緒激動，仍能夠和對方溝通，試著要把生氣的原因說出來。也邀請他練習如何和同學溝通，以及交朋友的方式。他今天表現得不錯，願意聽我的建議，也自己發現了六個壞習慣......
白天的貓頭鷹在睡覺，如果叫他去上學，那他就會在學校睡覺。
錦老最近搬家，想把舊枕頭變新沙包。
貓頭鷹問，它很欠揍嗎？
我說，不夠欠揍，你來讓他更欠揍。
「你畫，我揍。」
「你來找我是因為畫完了嗎？」
「不知道。」
「通常你說不知道都是在思考，十分鐘內就會有答案，再去畫吧。」
「錦老，我畫好了，你看！
白天的貓頭鷹在睡覺，如果叫他去上學，那他就會在學校睡覺。
錦老最近搬家，想把舊枕頭變新沙包。
貓頭鷹問，它很欠揍嗎？
我說，不夠欠揍，你來讓他更欠揍。
「你畫，我揍。」
「你來找我是因為畫完了嗎？」
「不知道。」
「通常你說不知道都是在思考，十分鐘內就會有答案，再去畫吧。」
「錦老，我畫好了，你看！
真終於來上學，臉上掛著一絲緊繃，卻隱藏地極好。
幾句寒暄後，我貼著她的感受，探索她內在冰山。
焦躁表面浮著無所謂的表情，卻好像在等我提問，果然在對話間逐漸崩解。
真終於來上學，臉上掛著一絲緊繃，卻隱藏地極好。
幾句寒暄後，我貼著她的感受，探索她內在冰山。
焦躁表面浮著無所謂的表情，卻好像在等我提問，果然在對話間逐漸崩解。
小孟和阿澤玩真心話大冒險引發爭執。
游泳課回程路上，聽到小孟憤怒的話語中隱含難過。
過馬路之後，我想一個故事，小孟和阿澤沒有停下腳步，選擇一直安靜聽著。
小孟和阿澤玩真心話大冒險引發爭執。
游泳課回程路上，聽到小孟憤怒的話語中隱含難過。
過馬路之後，我想一個故事，小孟和阿澤沒有停下腳步，選擇一直安靜聽著。
從來都是個喜歡聽故事的人，也喜歡說故事的人。
說別人的故事怎麼過癮？
與其說別人的故事，把自己弄得很快樂，不如隨興交談來的有意思。
我始終相信能感動自己的，也能感動他人。
這樣的故事只有我能夠寫、能夠說、能夠從與孩子的關係中創造。
從來都是個喜歡聽故事的人，也喜歡說故事的人。
說別人的故事怎麼過癮？
與其說別人的故事，把自己弄得很快樂，不如隨興交談來的有意思。
我始終相信能感動自己的，也能感動他人。
這樣的故事只有我能夠寫、能夠說、能夠從與孩子的關係中創造。
還咀嚼著這句話，心中就浮現畫面。
孩子皺眉嘟嘴：「9+9為什麼不是99？怎麼可以是18？我明明就看見兩個9！你不要騙我！」
大人起身吼叫：「怎麼連這個也不會？應該低年級就學過了，不是嗎？」
一番折騰、拉扯、撕裂後，孩子心有不甘地在答案的位置寫下18。
二十年過去，孩子遇到另一群孩子，仍咀嚼著這句話，
孩子們是天生的演員，要他們搞出一個劇本太費勁，不需要劇本的演出是即興，亦是創作！
起心動念，只是想要創造「一起做一件事」的經驗，對於成員以學期為單位流動的團體，尤為重要。在期末的小孩論壇上，我們該如何用自己的方式來呈現自己？當我反覆思索時，腦海總是浮現一句：「那就是戲劇了吧！大家都那麼會演
孩子們是天生的演員，要他們搞出一個劇本太費勁，不需要劇本的演出是即興，亦是創作！
起心動念，只是想要創造「一起做一件事」的經驗，對於成員以學期為單位流動的團體，尤為重要。在期末的小孩論壇上，我們該如何用自己的方式來呈現自己？當我反覆思索時，腦海總是浮現一句：「那就是戲劇了吧！大家都那麼會演
最近若問起班上同學：「辰辰的口頭禪是什麼？」得到的答案會有很多，像是「好無聊」、「真無聊」、「爆炸無聊」、「無聊笑死」，左右不出「無聊」二字。起先，同學們會跟著喊無聊，甚至逗趣地自編歌曲來唱，就算沒有跟著唱的孩子也會笑得充滿戲劇張力。
可是，這個梗玩超過一個月，變得食之無味；再玩，容易變成眾
最近若問起班上同學：「辰辰的口頭禪是什麼？」得到的答案會有很多，像是「好無聊」、「真無聊」、「爆炸無聊」、「無聊笑死」，左右不出「無聊」二字。起先，同學們會跟著喊無聊，甚至逗趣地自編歌曲來唱，就算沒有跟著唱的孩子也會笑得充滿戲劇張力。
可是，這個梗玩超過一個月，變得食之無味；再玩，容易變成眾
孩子，無論明日如何，我依然愛你。
我始終相信「學習需要你情我願才可能發生」。俗語說：「強摘的果實不甜。」我一直提醒孩子們嘗試在「需要和想要」之間取得平衡，並且尊重每個孩子自己的成長節奏。
孩子，無論明日如何，我依然愛你。
我始終相信「學習需要你情我願才可能發生」。俗語說：「強摘的果實不甜。」我一直提醒孩子們嘗試在「需要和想要」之間取得平衡，並且尊重每個孩子自己的成長節奏。
今天和孩子聊了很久，將近一個小時，起因是他跟同學有爭執。我看到他比以往更勇敢的說出自己的心聲，雖然情緒激動，仍能夠和對方溝通，試著要把生氣的原因說出來。也邀請他練習如何和同學溝通，以及交朋友的方式。他今天表現得不錯，願意聽我的建議，也自己發現了六個壞習慣......
今天和孩子聊了很久，將近一個小時，起因是他跟同學有爭執。我看到他比以往更勇敢的說出自己的心聲，雖然情緒激動，仍能夠和對方溝通，試著要把生氣的原因說出來。也邀請他練習如何和同學溝通，以及交朋友的方式。他今天表現得不錯，願意聽我的建議，也自己發現了六個壞習慣......
白天的貓頭鷹在睡覺，如果叫他去上學，那他就會在學校睡覺。
錦老最近搬家，想把舊枕頭變新沙包。
貓頭鷹問，它很欠揍嗎？
我說，不夠欠揍，你來讓他更欠揍。
「你畫，我揍。」
「你來找我是因為畫完了嗎？」
「不知道。」
「通常你說不知道都是在思考，十分鐘內就會有答案，再去畫吧。」
「錦老，我畫好了，你看！
白天的貓頭鷹在睡覺，如果叫他去上學，那他就會在學校睡覺。
錦老最近搬家，想把舊枕頭變新沙包。
貓頭鷹問，它很欠揍嗎？
我說，不夠欠揍，你來讓他更欠揍。
「你畫，我揍。」
「你來找我是因為畫完了嗎？」
「不知道。」
「通常你說不知道都是在思考，十分鐘內就會有答案，再去畫吧。」
「錦老，我畫好了，你看！
真終於來上學，臉上掛著一絲緊繃，卻隱藏地極好。
幾句寒暄後，我貼著她的感受，探索她內在冰山。
焦躁表面浮著無所謂的表情，卻好像在等我提問，果然在對話間逐漸崩解。
真終於來上學，臉上掛著一絲緊繃，卻隱藏地極好。
幾句寒暄後，我貼著她的感受，探索她內在冰山。
焦躁表面浮著無所謂的表情，卻好像在等我提問，果然在對話間逐漸崩解。
小孟和阿澤玩真心話大冒險引發爭執。
游泳課回程路上，聽到小孟憤怒的話語中隱含難過。
過馬路之後，我想一個故事，小孟和阿澤沒有停下腳步，選擇一直安靜聽著。
小孟和阿澤玩真心話大冒險引發爭執。
游泳課回程路上，聽到小孟憤怒的話語中隱含難過。
過馬路之後，我想一個故事，小孟和阿澤沒有停下腳步，選擇一直安靜聽著。
從來都是個喜歡聽故事的人，也喜歡說故事的人。
說別人的故事怎麼過癮？
與其說別人的故事，把自己弄得很快樂，不如隨興交談來的有意思。
我始終相信能感動自己的，也能感動他人。
這樣的故事只有我能夠寫、能夠說、能夠從與孩子的關係中創造。
從來都是個喜歡聽故事的人，也喜歡說故事的人。
說別人的故事怎麼過癮？
與其說別人的故事，把自己弄得很快樂，不如隨興交談來的有意思。
我始終相信能感動自己的，也能感動他人。
這樣的故事只有我能夠寫、能夠說、能夠從與孩子的關係中創造。
還咀嚼著這句話，心中就浮現畫面。
孩子皺眉嘟嘴：「9+9為什麼不是99？怎麼可以是18？我明明就看見兩個9！你不要騙我！」
大人起身吼叫：「怎麼連這個也不會？應該低年級就學過了，不是嗎？」
一番折騰、拉扯、撕裂後，孩子心有不甘地在答案的位置寫下18。
二十年過去，孩子遇到另一群孩子，仍咀嚼著這句話，