教育怎麼辯 找出問題最痛點，發現教育不一樣

原報導於：2015-07-09

以辯論形式探討教育議題，誰會輸？誰會贏？不太乖教育節當天，「教育怎麼辯」以辯論方式上演激烈攻防，吸引關心教育者「圍觀」。

台大接棒啟蒙行動社是一所新興台大社團，主要關注高中生的教育問題。高中生涯是求學中的重要階段，現在卻淪為升學的犧牲品，社團成員致力啟發高中生的天賦與熱情，曾在各大院校舉辦許多活動。

「教育怎麼辯」是台大接棒啟蒙行動社成員，在不太乖教育節時，以辯論形式探討教育議題。辯論一天四場，主題包括：「補習班是否可以促進學生學習？」、「教育資源是要平均還是集中培養菁英？」、「關於高中生的選修跟上課時數，是否一定要照現行方式去進行？」、「校園性別議題探討」等等。透過一正一反的辯論方式，拋磚引玉，吸引觀眾提問或發表意見。

「這場辯論不是比賽誰輸誰贏，而是以辯論方式吸引觀眾，讓大家集體討論。」台大接棒啟蒙行動社總召陳亮妤表示，辯論有時相當激烈，但整體氣氛很溫馨，與觀眾產生不少共鳴。不少年輕在職教師專注聆聽，也有不少高中生、大學生表達意見。多數停下腳步的觀眾，一旦坐下來往往聽完全程，現場互動相當熱絡。

這除辯論活動外，公共牆也是吸引目光焦點。展場黑板上寫著幾則天馬行空的提問：「如果能行光合作用不怕餓死，我想……？」、「如果不唸書，為了養活自己，我可以……？」、「我夢想中的學校模樣是……？」，現場觀眾可在便利貼寫下回答，黏在公共牆上。

公共牆的設計，意在突破思考的框架，很多回答相當有趣，各種稀奇古怪的回答都有。例如：「如果能行光合作用不怕餓死，我想……？」，有人就寫：「擁抱脆弱又勇敢的你。」、「幫別人製造O2」（幫別人製造氧氣）、「救援全台的流浪狗。」，陳亮妤也笑說，當時一直特別注意那一題，希望有更多人來回答。

在辯論主題上，關於教育資源應該平均，或是集中，也引起了熱烈的討論。多數人都贊同資源應平均分配，但是什麼是「平均」，則需要好好定義。

陳亮妤認為，辯論的確可引發思考，探討教育到底要以什麼核心去推行。但行動上，因為大家還是學生，想法還很新，之後會整理出共同目標，再把想法化為行動。

「想聽到更多的聲音。」陳亮妤指出，辯論過程是發現問題的階段，「這問題要夠痛，就會真的想要付諸行動。現在在尋找那個最痛點。」

社團成員也注意到，不管大家如何討論，對於什麼是「教育」的核心想法都是一致的。「教育的初衷應該是要保有孩子的靈性和善根，靈性是人類的本質，是追求真理與生命意義的渴望，而教育要做的就是保有孩子對於求知的好奇，對於如何活出自己的生命有積極的探索，每個人追求的自我實現都不盡相同，因此成功的定義也不該是單一的。」陳亮妤說。

要成功做到這一點，則要從改變價值思維開始做起。「用寬廣的心胸看待每個人的價值。」家長是成為孩子的阻力或助力，也關乎家長是否有一顆寬闊的心。老師的角色也須改變，不僅是知識的傳遞者，而要蛻變成為開拓者、引導者與鼓勵者，讓孩子的夢想馳騁、高飛。