【ADHD過動特質】過動者情緒來時的內心戲

閱讀時間約 1 分鐘
Photo by Elizaveta Dushechkina from Pexels
一位過動成人女性,在情緒反應後,請她紀錄衝動時的內心歷程。
原稿其實是亂的,我重新整理為條列式:

1.情緒引爆點:期待落空、沒有得到希望的回覆,或者被拒絕

如:私訊被已讀不回。會引發自己是不是邊緣人、被人討厭的感覺
然後開始生氣,有時則會自責、壓抑和胡思亂想,內心很多小劇場。
思考特別敏感,明知道對方可能在忙,但又沒辦法這樣相信,無限地繞圈圈。

2.當下衝動:所做出的行為像是惡作劇的小屁孩一樣

當下沒想很多,只知被很多情緒束縛(情緒漩渦),進入強迫症發作期。
情緒一激動,會有一定要把對方也拖下水的感覺,讓他也陷入自己的情緒裡面。

3.做完後就落跑:以為後果不嚴重

做出行為後對方會難過或生氣,他若是「表現出來」的情緒(如說話語氣)我就容易知道。
多數時候無法感知他人心情,細節(過程)會忽略,甚至會跳過去,感覺在逃避。
事件後很快地自己會忘的一乾二淨,以為沒發生過,但通常對方還在情緒裡,認為我太隨便最後關係決裂。

4.對自己失望

人際相處好像都這樣:(1)跟同儕相處一開始都開心,(2)約半年後被覺得難相處、避而遠之,(3)最後完全不理我,背後說壞話。
跟老師的話,一開始也覺得可教化,會默默守護或面對我鬧的問題,之後一樣會失望。出現這循環時,覺得讓老師失望了,對我的付出似乎是白費的。

希望別人怎麼對自己

希望有情緒時,能適時叫我放鬆,不要被情緒困住,同時我想要一個大擁抱(讓感覺放鬆、得到支持和力量…),也可以談心(非常重要)。
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亞斯伯格(AS)、過動特質(ADHD)及邊緣性人格(BP)整理專區
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醫生在檢查一個未滿一歲小孩的傷,他判定,這是從高處落下才會有的傷勢,而小孩尚無法自己爬到高處。所以他通報,讓社工介入此事。孩子的接觸者,白天是褓姆,晚上則由父母接回,因此兩方都可能是造成傷害的人。
大家好,我是林仁廷心理師。分享我在面對孩子時使用的視野與觀點,我習慣從根本的源頭理解起,從了解孩子的心理層面開始(他到底是怎麼想的,又怎麼會這樣想…)。孩子自己很難表達這些歷程,但大人可以試著發問、嘗試錯誤,最後發明應對的方法。
本書特別適合給照顧亞斯的家庭及亞斯人,以系統觀來介紹:身體感官、認知、情緒系統,以及當亞斯特質擋住「情緒系統」時,亞斯對於自我、人際和社會又會怎麼認知與解釋。瞭解與接納一些無法改變之處,就必須繞道,不要強行,另一些可以改變之處,則需搭配神經系統的訓練使之習慣化,而非「心領神會」自己頓悟。
沒有亞斯特質的孩子,在情感上他抓不到亞斯父母無條件的愛,在認知上家裡理性邏輯與社會人情世故明顯不同又不相容,導致成長中他常感到孤寂、無措、困惑,不知道該怎麼定位這個生命。
成人之後才要評估亞斯特質很難,因為學會生存的他已發展了一套自己的「社會面具」,表現出符合社會規矩的樣子(但可能內在壓力很大,一直在忍耐)。因此評估仍有其必要,否則要面對的人際困境越來越多,很容易陷入融入不了社會的自責。
在人際上,你如何判斷對方是否「笑裡藏刀」?「笑裡藏刀」是矛盾的雙重訊息,表面善意、裡面惡意,如何判斷?一般來說並不容易,因為藏起來的、假裝的、看不見的,都很難在當下捉摸。能在當下令我們起疑的,只有感受上的「違和感」,然這種感覺不好說,類似「怪怪的」,覺得對方應該是友善的,但又感到毛毛的攻擊意味
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沒有亞斯特質的孩子,在情感上他抓不到亞斯父母無條件的愛,在認知上家裡理性邏輯與社會人情世故明顯不同又不相容,導致成長中他常感到孤寂、無措、困惑,不知道該怎麼定位這個生命。
成人之後才要評估亞斯特質很難,因為學會生存的他已發展了一套自己的「社會面具」,表現出符合社會規矩的樣子(但可能內在壓力很大,一直在忍耐)。因此評估仍有其必要,否則要面對的人際困境越來越多,很容易陷入融入不了社會的自責。
在人際上,你如何判斷對方是否「笑裡藏刀」?「笑裡藏刀」是矛盾的雙重訊息,表面善意、裡面惡意,如何判斷?一般來說並不容易,因為藏起來的、假裝的、看不見的,都很難在當下捉摸。能在當下令我們起疑的,只有感受上的「違和感」,然這種感覺不好說,類似「怪怪的」,覺得對方應該是友善的,但又感到毛毛的攻擊意味
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