亞斯、過動、邊緣性人格專區
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亞斯伯格（AS）、過動特質（ADHD）及邊緣性人格（BP）整理專區
Top 5
先說結論：這是一位疑似亞斯人的成功故事，同時他幸運地擁有強勢做自己並背後支持他的太太。重點在：亞斯人的太太怎麼找到自己位置的。
2026 年1月25日，來自美國的知名攀岩好手艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），在沒有任何安全繩索保護下，僅耗時91分鐘便徒手征服了508公尺高的台北101
先說結論：這是一位疑似亞斯人的成功故事，同時他幸運地擁有強勢做自己並背後支持他的太太。重點在：亞斯人的太太怎麼找到自己位置的。
2026 年1月25日，來自美國的知名攀岩好手艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），在沒有任何安全繩索保護下，僅耗時91分鐘便徒手征服了508公尺高的台北101
亞斯對情緒無法理解、調解、表達
情緒感受無法進入大腦解碼，可是情緒的能量還在
那麼它會另找途徑而出：（1）肢體語言、（2）隱喻語言
『隱喻』是描述動態的，『象徵』則是描述靜態的，都是情緒的代名詞
亞斯對情緒無法理解、調解、表達
情緒感受無法進入大腦解碼，可是情緒的能量還在
那麼它會另找途徑而出：（1）肢體語言、（2）隱喻語言
『隱喻』是描述動態的，『象徵』則是描述靜態的，都是情緒的代名詞
亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。
亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。
無論兩者是否共病，都是指互為影響的症狀行為
我認為核心只有一種，但是哪一種？請注意觀察兩個關鍵
＃ASD有情緒盲點（情盲）
＃ADHD則被情緒帶走（情忙）
無論兩者是否共病，都是指互為影響的症狀行為
我認為核心只有一種，但是哪一種？請注意觀察兩個關鍵
＃ASD有情緒盲點（情盲）
＃ADHD則被情緒帶走（情忙）
從觀察建構的資料庫去做情緒學習，讓亞斯人「建構出專屬他自己的情緒辨識」
亞斯特質有情盲，對情緒概念不清楚，無法由內感知自己要什麼，常常是情緒先衝動跑出來了，經由別人鏡子般回饋，他的理智才稍微認識到他的情緒要什麼，這便是從外而內的意思。這種學習需要刻意的、有意識的觀察與連結
從觀察建構的資料庫去做情緒學習，讓亞斯人「建構出專屬他自己的情緒辨識」
亞斯特質有情盲，對情緒概念不清楚，無法由內感知自己要什麼，常常是情緒先衝動跑出來了，經由別人鏡子般回饋，他的理智才稍微認識到他的情緒要什麼，這便是從外而內的意思。這種學習需要刻意的、有意識的觀察與連結
主要是負面情緒（憤怒、難過、害怕），像地獄三頭犬襲來，亞斯人只能被咬，陷入恐慌，無法表達更細的內容，也無法調適（安撫情緒讓其有安全感），會陷入無助
一、亞斯青少年不適應的心理狀態
1.『情緒盲點』（情緒野獸跑出來了）
無法解碼的情緒是像一灘死水，但可能發生了什麼事
如被霸凌，危機喚醒了感覺
主要是負面情緒（憤怒、難過、害怕），像地獄三頭犬襲來，亞斯人只能被咬，陷入恐慌，無法表達更細的內容，也無法調適（安撫情緒讓其有安全感），會陷入無助
一、亞斯青少年不適應的心理狀態
1.『情緒盲點』（情緒野獸跑出來了）
無法解碼的情緒是像一灘死水，但可能發生了什麼事
如被霸凌，危機喚醒了感覺
（以亞斯先生+非亞斯太太為例說明）
這裡所談的「行為共識」，是指雙方怎麼感覺到「愛與被愛」，定義可參考《愛之語：永遠相愛的祕訣》一書裡的定義與各夫妻間的做法，溝通時則可參考《非暴力溝通：愛的語言》的表達句型。
討論行為共識則有哪些範圍呢？
（以亞斯先生+非亞斯太太為例說明）
這裡所談的「行為共識」，是指雙方怎麼感覺到「愛與被愛」，定義可參考《愛之語：永遠相愛的祕訣》一書裡的定義與各夫妻間的做法，溝通時則可參考《非暴力溝通：愛的語言》的表達句型。
討論行為共識則有哪些範圍呢？
以上課方式進行（非諮商），可一對一或團體，可見面談或視訊
課程方向如下，每節50分
＃基礎課程、基礎課：認識亞斯特質及心理世界
必需真正理解才不會激發情緒，才能貼近應對，平靜傾聽
以上課方式進行（非諮商），可一對一或團體，可見面談或視訊
課程方向如下，每節50分
＃基礎課程、基礎課：認識亞斯特質及心理世界
必需真正理解才不會激發情緒，才能貼近應對，平靜傾聽
來講一個故事
志明從小有「一生氣就會推人」的神經症狀
這不是病，只是症狀。加上他聰明，也不常生氣，這個症狀就被周遭人忽略了
志明白手起家，成了「一家之主」，也有了孩子
接踵而來的生活壓力讓志明生氣頻率變多了，他現在力氣大一推人就會讓家人受傷
春嬌是志明太太，以前她逆來順受閃遠就好
來講一個故事
志明從小有「一生氣就會推人」的神經症狀
這不是病，只是症狀。加上他聰明，也不常生氣，這個症狀就被周遭人忽略了
志明白手起家，成了「一家之主」，也有了孩子
接踵而來的生活壓力讓志明生氣頻率變多了，他現在力氣大一推人就會讓家人受傷
春嬌是志明太太，以前她逆來順受閃遠就好
如果要用人物比喻亞斯人，我覺得《小王子》的故事很適合。
即使不知道自己有亞斯特質，但有自覺的亞斯人，就像是「小王子」，會對關係有所苦惱和主動追尋，像孩子那樣好奇他人、探訪其他星球，在他的生命裡有玫瑰和狐狸，只是過度思考、不懂情緒。
而沒有自覺的亞斯人，像《小王子》故事裡那些小行星裡的國王
如果要用人物比喻亞斯人，我覺得《小王子》的故事很適合。
即使不知道自己有亞斯特質，但有自覺的亞斯人，就像是「小王子」，會對關係有所苦惱和主動追尋，像孩子那樣好奇他人、探訪其他星球，在他的生命裡有玫瑰和狐狸，只是過度思考、不懂情緒。
而沒有自覺的亞斯人，像《小王子》故事裡那些小行星裡的國王
新聞故事
台中某客運公車司機遭女學生向媒體爆料，開車時伸手向女乘客揮舞疑似性騷擾。客運業者出來解釋，該司機年約50多歲，在公司任職4年，患有「亞斯伯格症」。曾多次被投訴態度有問題，包括向孕婦傻笑、做鬼臉，也曾開車時用廣播說「門口黃色區域不要站人，不然會出現靈異事件」等，嚇得民眾投訴
新聞故事
台中某客運公車司機遭女學生向媒體爆料，開車時伸手向女乘客揮舞疑似性騷擾。客運業者出來解釋，該司機年約50多歲，在公司任職4年，患有「亞斯伯格症」。曾多次被投訴態度有問題，包括向孕婦傻笑、做鬼臉，也曾開車時用廣播說「門口黃色區域不要站人，不然會出現靈異事件」等，嚇得民眾投訴
人在成長過程中，生心理及依附關係對世界都會建構一套適應方式和價值觀，之後要談「改變」並不容易
非亞斯人成長中與不同人交流，多少都會潛移默化、領悟什麼而變化（客體關係論：映照），會有「河流交匯改道」的自然發展
亞斯人則像是「堰塞湖」的封閉和溢流，會自我調整（量的改變），但沒有跟他人交流融合的概念
人在成長過程中，生心理及依附關係對世界都會建構一套適應方式和價值觀，之後要談「改變」並不容易
非亞斯人成長中與不同人交流，多少都會潛移默化、領悟什麼而變化（客體關係論：映照），會有「河流交匯改道」的自然發展
亞斯人則像是「堰塞湖」的封閉和溢流，會自我調整（量的改變），但沒有跟他人交流融合的概念
講一個沒有時間感、不了解人類情感的精靈，在人類隊友一一過世後，與新一代冒險者結伴重溫過去路線，情境重現後才重新理解過去那些情感的意義。
你是否對於過去關係（父母過世、分手戀人、誤解的友誼）有些遺憾呢？當下毫無所感，卻在這些逝去良久後突然被某種線索點醒：「原來當時是那個意思啊，為什麼我那時沒有那麼做
講一個沒有時間感、不了解人類情感的精靈，在人類隊友一一過世後，與新一代冒險者結伴重溫過去路線，情境重現後才重新理解過去那些情感的意義。
你是否對於過去關係（父母過世、分手戀人、誤解的友誼）有些遺憾呢？當下毫無所感，卻在這些逝去良久後突然被某種線索點醒：「原來當時是那個意思啊，為什麼我那時沒有那麼做
近年在大學輔導發現，越來越多有亞斯特質的學生浮上來
不過這也可能是我專門研究這個，能敏感到的學生就比較多
這些年的觀察，亞斯大學生的困難也一樣多是「社會溝通困難」
近年在大學輔導發現，越來越多有亞斯特質的學生浮上來
不過這也可能是我專門研究這個，能敏感到的學生就比較多
這些年的觀察，亞斯大學生的困難也一樣多是「社會溝通困難」
亞斯母親愛女兒的方式是給予物質滿足
但有時也沒那麼多資源，所以回應時也很焦躁不安
亞斯母親會提供各種問題解方讓女兒這樣做就好，但女兒似乎不懂她的愛，小學高年級後出現各種憂鬱、自傷、叛逆、暴食等精神症狀，母女關係也很緊張
亞斯母親說她也會抱抱啊，也會問女兒過的如何啊，不是沒有做啊
到底怎麼回事
亞斯母親愛女兒的方式是給予物質滿足
但有時也沒那麼多資源，所以回應時也很焦躁不安
亞斯母親會提供各種問題解方讓女兒這樣做就好，但女兒似乎不懂她的愛，小學高年級後出現各種憂鬱、自傷、叛逆、暴食等精神症狀，母女關係也很緊張
亞斯母親說她也會抱抱啊，也會問女兒過的如何啊，不是沒有做啊
到底怎麼回事
我認為六顆行星也分別代表了亞斯特質裡「需要掌控」、「需要被肯定」、「逃避情緒」、「計算擁有的CP值」、「規則僵化」及「對新經驗紙上談兵」等明顯表徵，這在關係裡沒有幫助、阻礙交流 。
我認為六顆行星也分別代表了亞斯特質裡「需要掌控」、「需要被肯定」、「逃避情緒」、「計算擁有的CP值」、「規則僵化」及「對新經驗紙上談兵」等明顯表徵，這在關係裡沒有幫助、阻礙交流 。
偏自閉症這端，約20歲男性
求助時聲稱「感到腦袋混亂一直轉，無法停止，影響專注、食慾及睡眠，快兩個月」
評估時發現：除了上述這句話，沒有更多資訊了。
偏自閉症這端，約20歲男性
求助時聲稱「感到腦袋混亂一直轉，無法停止，影響專注、食慾及睡眠，快兩個月」
評估時發現：除了上述這句話，沒有更多資訊了。
Q：請問亞斯兒童若都認為這是別人問題，在校不斷與人衝突，該怎麼協助比較好？
1.先不要否定他的觀點及感受。
順著他的邏輯同理回應（他要抱怨都是別人的錯也沒關係）。
這個步驟在照顧/接住情緒。
如果他說的過份了，那只聽不回應（削弱法）。
Q：請問亞斯兒童若都認為這是別人問題，在校不斷與人衝突，該怎麼協助比較好？
1.先不要否定他的觀點及感受。
順著他的邏輯同理回應（他要抱怨都是別人的錯也沒關係）。
這個步驟在照顧/接住情緒。
如果他說的過份了，那只聽不回應（削弱法）。
Q：請問亞斯人不解情緒，自然無法要求、求助、調適，會困在自己的情緒裡，別人的同理、撫慰也進不來，所以他會重複說同一件事（情緒）。當遇到大亞斯這情形時，家人如何引導？
A：這裡給方向性的簡答。
Q：請問亞斯人不解情緒，自然無法要求、求助、調適，會困在自己的情緒裡，別人的同理、撫慰也進不來，所以他會重複說同一件事（情緒）。當遇到大亞斯這情形時，家人如何引導？
A：這裡給方向性的簡答。
過動裡的ADHD，因注意力不足（韁繩過短），自我被情緒（野馬）拉著跑而忙碌起來（行動化），瞻前不顧後，是謂「情忙」。
問自我怎麼回事？本人也說不上來，不知道自己怎麼了，說到卻持續不到。後續衍生對自己的不信任與自卑，也困在各種人際關係裡。
＃底下是簡單的整理與方向：
過動裡的ADHD，因注意力不足（韁繩過短），自我被情緒（野馬）拉著跑而忙碌起來（行動化），瞻前不顧後，是謂「情忙」。
問自我怎麼回事？本人也說不上來，不知道自己怎麼了，說到卻持續不到。後續衍生對自己的不信任與自卑，也困在各種人際關係裡。
＃底下是簡單的整理與方向：
Top 5
先說結論：這是一位疑似亞斯人的成功故事，同時他幸運地擁有強勢做自己並背後支持他的太太。重點在：亞斯人的太太怎麼找到自己位置的。
2026 年1月25日，來自美國的知名攀岩好手艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），在沒有任何安全繩索保護下，僅耗時91分鐘便徒手征服了508公尺高的台北101
先說結論：這是一位疑似亞斯人的成功故事，同時他幸運地擁有強勢做自己並背後支持他的太太。重點在：亞斯人的太太怎麼找到自己位置的。
2026 年1月25日，來自美國的知名攀岩好手艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），在沒有任何安全繩索保護下，僅耗時91分鐘便徒手征服了508公尺高的台北101
亞斯對情緒無法理解、調解、表達
情緒感受無法進入大腦解碼，可是情緒的能量還在
那麼它會另找途徑而出：（1）肢體語言、（2）隱喻語言
『隱喻』是描述動態的，『象徵』則是描述靜態的，都是情緒的代名詞
亞斯對情緒無法理解、調解、表達
情緒感受無法進入大腦解碼，可是情緒的能量還在
那麼它會另找途徑而出：（1）肢體語言、（2）隱喻語言
『隱喻』是描述動態的，『象徵』則是描述靜態的，都是情緒的代名詞
亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。
亞斯兒童遇到不知道如何反應、超出預期、意外事件時，通常會「暴怒」或「當機」，原則上兩種都會有，至於哪一種多則視性格、過去經歷而不同發展。但本質是一樣的，生氣是情緒本能自己出來，但後來都是「機器人沒有下一步指令而當機」。
當機＝凍結。沒有指令、不知道怎麼做比較好、擔憂，整個人僵住，或者直接躲開壓力源。
無論兩者是否共病，都是指互為影響的症狀行為
我認為核心只有一種，但是哪一種？請注意觀察兩個關鍵
＃ASD有情緒盲點（情盲）
＃ADHD則被情緒帶走（情忙）
無論兩者是否共病，都是指互為影響的症狀行為
我認為核心只有一種，但是哪一種？請注意觀察兩個關鍵
＃ASD有情緒盲點（情盲）
＃ADHD則被情緒帶走（情忙）
從觀察建構的資料庫去做情緒學習，讓亞斯人「建構出專屬他自己的情緒辨識」
亞斯特質有情盲，對情緒概念不清楚，無法由內感知自己要什麼，常常是情緒先衝動跑出來了，經由別人鏡子般回饋，他的理智才稍微認識到他的情緒要什麼，這便是從外而內的意思。這種學習需要刻意的、有意識的觀察與連結
從觀察建構的資料庫去做情緒學習，讓亞斯人「建構出專屬他自己的情緒辨識」
亞斯特質有情盲，對情緒概念不清楚，無法由內感知自己要什麼，常常是情緒先衝動跑出來了，經由別人鏡子般回饋，他的理智才稍微認識到他的情緒要什麼，這便是從外而內的意思。這種學習需要刻意的、有意識的觀察與連結
主要是負面情緒（憤怒、難過、害怕），像地獄三頭犬襲來，亞斯人只能被咬，陷入恐慌，無法表達更細的內容，也無法調適（安撫情緒讓其有安全感），會陷入無助
一、亞斯青少年不適應的心理狀態
1.『情緒盲點』（情緒野獸跑出來了）
無法解碼的情緒是像一灘死水，但可能發生了什麼事
如被霸凌，危機喚醒了感覺
主要是負面情緒（憤怒、難過、害怕），像地獄三頭犬襲來，亞斯人只能被咬，陷入恐慌，無法表達更細的內容，也無法調適（安撫情緒讓其有安全感），會陷入無助
一、亞斯青少年不適應的心理狀態
1.『情緒盲點』（情緒野獸跑出來了）
無法解碼的情緒是像一灘死水，但可能發生了什麼事
如被霸凌，危機喚醒了感覺
（以亞斯先生+非亞斯太太為例說明）
這裡所談的「行為共識」，是指雙方怎麼感覺到「愛與被愛」，定義可參考《愛之語：永遠相愛的祕訣》一書裡的定義與各夫妻間的做法，溝通時則可參考《非暴力溝通：愛的語言》的表達句型。
討論行為共識則有哪些範圍呢？
（以亞斯先生+非亞斯太太為例說明）
這裡所談的「行為共識」，是指雙方怎麼感覺到「愛與被愛」，定義可參考《愛之語：永遠相愛的祕訣》一書裡的定義與各夫妻間的做法，溝通時則可參考《非暴力溝通：愛的語言》的表達句型。
討論行為共識則有哪些範圍呢？
以上課方式進行（非諮商），可一對一或團體，可見面談或視訊
課程方向如下，每節50分
＃基礎課程、基礎課：認識亞斯特質及心理世界
必需真正理解才不會激發情緒，才能貼近應對，平靜傾聽
以上課方式進行（非諮商），可一對一或團體，可見面談或視訊
課程方向如下，每節50分
＃基礎課程、基礎課：認識亞斯特質及心理世界
必需真正理解才不會激發情緒，才能貼近應對，平靜傾聽
來講一個故事
志明從小有「一生氣就會推人」的神經症狀
這不是病，只是症狀。加上他聰明，也不常生氣，這個症狀就被周遭人忽略了
志明白手起家，成了「一家之主」，也有了孩子
接踵而來的生活壓力讓志明生氣頻率變多了，他現在力氣大一推人就會讓家人受傷
春嬌是志明太太，以前她逆來順受閃遠就好
來講一個故事
志明從小有「一生氣就會推人」的神經症狀
這不是病，只是症狀。加上他聰明，也不常生氣，這個症狀就被周遭人忽略了
志明白手起家，成了「一家之主」，也有了孩子
接踵而來的生活壓力讓志明生氣頻率變多了，他現在力氣大一推人就會讓家人受傷
春嬌是志明太太，以前她逆來順受閃遠就好
如果要用人物比喻亞斯人，我覺得《小王子》的故事很適合。
即使不知道自己有亞斯特質，但有自覺的亞斯人，就像是「小王子」，會對關係有所苦惱和主動追尋，像孩子那樣好奇他人、探訪其他星球，在他的生命裡有玫瑰和狐狸，只是過度思考、不懂情緒。
而沒有自覺的亞斯人，像《小王子》故事裡那些小行星裡的國王
如果要用人物比喻亞斯人，我覺得《小王子》的故事很適合。
即使不知道自己有亞斯特質，但有自覺的亞斯人，就像是「小王子」，會對關係有所苦惱和主動追尋，像孩子那樣好奇他人、探訪其他星球，在他的生命裡有玫瑰和狐狸，只是過度思考、不懂情緒。
而沒有自覺的亞斯人，像《小王子》故事裡那些小行星裡的國王
新聞故事
台中某客運公車司機遭女學生向媒體爆料，開車時伸手向女乘客揮舞疑似性騷擾。客運業者出來解釋，該司機年約50多歲，在公司任職4年，患有「亞斯伯格症」。曾多次被投訴態度有問題，包括向孕婦傻笑、做鬼臉，也曾開車時用廣播說「門口黃色區域不要站人，不然會出現靈異事件」等，嚇得民眾投訴
新聞故事
台中某客運公車司機遭女學生向媒體爆料，開車時伸手向女乘客揮舞疑似性騷擾。客運業者出來解釋，該司機年約50多歲，在公司任職4年，患有「亞斯伯格症」。曾多次被投訴態度有問題，包括向孕婦傻笑、做鬼臉，也曾開車時用廣播說「門口黃色區域不要站人，不然會出現靈異事件」等，嚇得民眾投訴
人在成長過程中，生心理及依附關係對世界都會建構一套適應方式和價值觀，之後要談「改變」並不容易
非亞斯人成長中與不同人交流，多少都會潛移默化、領悟什麼而變化（客體關係論：映照），會有「河流交匯改道」的自然發展
亞斯人則像是「堰塞湖」的封閉和溢流，會自我調整（量的改變），但沒有跟他人交流融合的概念
人在成長過程中，生心理及依附關係對世界都會建構一套適應方式和價值觀，之後要談「改變」並不容易
非亞斯人成長中與不同人交流，多少都會潛移默化、領悟什麼而變化（客體關係論：映照），會有「河流交匯改道」的自然發展
亞斯人則像是「堰塞湖」的封閉和溢流，會自我調整（量的改變），但沒有跟他人交流融合的概念
講一個沒有時間感、不了解人類情感的精靈，在人類隊友一一過世後，與新一代冒險者結伴重溫過去路線，情境重現後才重新理解過去那些情感的意義。
你是否對於過去關係（父母過世、分手戀人、誤解的友誼）有些遺憾呢？當下毫無所感，卻在這些逝去良久後突然被某種線索點醒：「原來當時是那個意思啊，為什麼我那時沒有那麼做
講一個沒有時間感、不了解人類情感的精靈，在人類隊友一一過世後，與新一代冒險者結伴重溫過去路線，情境重現後才重新理解過去那些情感的意義。
你是否對於過去關係（父母過世、分手戀人、誤解的友誼）有些遺憾呢？當下毫無所感，卻在這些逝去良久後突然被某種線索點醒：「原來當時是那個意思啊，為什麼我那時沒有那麼做
近年在大學輔導發現，越來越多有亞斯特質的學生浮上來
不過這也可能是我專門研究這個，能敏感到的學生就比較多
這些年的觀察，亞斯大學生的困難也一樣多是「社會溝通困難」
近年在大學輔導發現，越來越多有亞斯特質的學生浮上來
不過這也可能是我專門研究這個，能敏感到的學生就比較多
這些年的觀察，亞斯大學生的困難也一樣多是「社會溝通困難」
亞斯母親愛女兒的方式是給予物質滿足
但有時也沒那麼多資源，所以回應時也很焦躁不安
亞斯母親會提供各種問題解方讓女兒這樣做就好，但女兒似乎不懂她的愛，小學高年級後出現各種憂鬱、自傷、叛逆、暴食等精神症狀，母女關係也很緊張
亞斯母親說她也會抱抱啊，也會問女兒過的如何啊，不是沒有做啊
到底怎麼回事
亞斯母親愛女兒的方式是給予物質滿足
但有時也沒那麼多資源，所以回應時也很焦躁不安
亞斯母親會提供各種問題解方讓女兒這樣做就好，但女兒似乎不懂她的愛，小學高年級後出現各種憂鬱、自傷、叛逆、暴食等精神症狀，母女關係也很緊張
亞斯母親說她也會抱抱啊，也會問女兒過的如何啊，不是沒有做啊
到底怎麼回事
我認為六顆行星也分別代表了亞斯特質裡「需要掌控」、「需要被肯定」、「逃避情緒」、「計算擁有的CP值」、「規則僵化」及「對新經驗紙上談兵」等明顯表徵，這在關係裡沒有幫助、阻礙交流 。
我認為六顆行星也分別代表了亞斯特質裡「需要掌控」、「需要被肯定」、「逃避情緒」、「計算擁有的CP值」、「規則僵化」及「對新經驗紙上談兵」等明顯表徵，這在關係裡沒有幫助、阻礙交流 。
偏自閉症這端，約20歲男性
求助時聲稱「感到腦袋混亂一直轉，無法停止，影響專注、食慾及睡眠，快兩個月」
評估時發現：除了上述這句話，沒有更多資訊了。
偏自閉症這端，約20歲男性
求助時聲稱「感到腦袋混亂一直轉，無法停止，影響專注、食慾及睡眠，快兩個月」
評估時發現：除了上述這句話，沒有更多資訊了。
Q：請問亞斯兒童若都認為這是別人問題，在校不斷與人衝突，該怎麼協助比較好？
1.先不要否定他的觀點及感受。
順著他的邏輯同理回應（他要抱怨都是別人的錯也沒關係）。
這個步驟在照顧/接住情緒。
如果他說的過份了，那只聽不回應（削弱法）。
Q：請問亞斯兒童若都認為這是別人問題，在校不斷與人衝突，該怎麼協助比較好？
1.先不要否定他的觀點及感受。
順著他的邏輯同理回應（他要抱怨都是別人的錯也沒關係）。
這個步驟在照顧/接住情緒。
如果他說的過份了，那只聽不回應（削弱法）。
Q：請問亞斯人不解情緒，自然無法要求、求助、調適，會困在自己的情緒裡，別人的同理、撫慰也進不來，所以他會重複說同一件事（情緒）。當遇到大亞斯這情形時，家人如何引導？
A：這裡給方向性的簡答。
Q：請問亞斯人不解情緒，自然無法要求、求助、調適，會困在自己的情緒裡，別人的同理、撫慰也進不來，所以他會重複說同一件事（情緒）。當遇到大亞斯這情形時，家人如何引導？
A：這裡給方向性的簡答。
過動裡的ADHD，因注意力不足（韁繩過短），自我被情緒（野馬）拉著跑而忙碌起來（行動化），瞻前不顧後，是謂「情忙」。
問自我怎麼回事？本人也說不上來，不知道自己怎麼了，說到卻持續不到。後續衍生對自己的不信任與自卑，也困在各種人際關係裡。
＃底下是簡單的整理與方向：
過動裡的ADHD，因注意力不足（韁繩過短），自我被情緒（野馬）拉著跑而忙碌起來（行動化），瞻前不顧後，是謂「情忙」。
問自我怎麼回事？本人也說不上來，不知道自己怎麼了，說到卻持續不到。後續衍生對自己的不信任與自卑，也困在各種人際關係裡。
＃底下是簡單的整理與方向：