如何陪孩子度過漫長的假期?(一)

閱讀時間約 1 分鐘
讓孩子不輸在起跑點,這句口號亙古不變,除了將孩子送往才藝班、補習班、安親班學習,其實家長自己,就是教導叢林生存最好的導師。
人類最早沒有統一版本的「教科書」,一切關乎生存的知識與本領,都是從大自然觀察與真實經驗而來。
圖/蒔緣:學習製作湯圓
我輩生長在傳統、典型的「套裝知識」的教育環境,一切關乎生存的知識與本領,侷限於教室與課本。
下一代的科技生態圈,已讓家長焦慮,斜槓的迫切,更讓傳統教育拙於編列出實用的教材來教授。
當孩子走出教室,趁機帶他走進廚房
圖/蒔緣:不怕廚房的油膩、不怕爐火的燒燙
圖/蒔緣:實際操作
生存教育:就從自己家庭中發現危機、尋找轉機,獲得成功的契機!
教導知識:糯米粉的特性與用途、色素的安全性、瓦斯爐的使用方法與安全、煮食技巧、自己動手的成就感與樂趣、互助合作的重要性。
圖/蒔緣:準備享受成果囉
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一詩暢飲一杜康 吟詩訪英雄 一詞入境一風月 填詞尋美人 漫步唐詩宋詞 翻滾古今風華
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為沉浸式教育自編教材:介紹幼兒園學習區規畫的唸謠。 阮的老師真正好 用心教冊人呵咾 頂真規劃學習區 巧妙布置攏是寶 ※※※※※※ 讀冊區,故事冊人人愛 弄布尪仔,予阮笑咍咍 模仿寫字扮頭真有才 逐家攏愛這个好所在 ※※※※※※ 數學區內學問濟 教阮認數字、分大細 捌色水閣量長短 ※※※※※※
※洛津國小幼兒園沉浸式課程,自編鄉土教育唸謠教材 ※桂花巷藝術村為學區內景點之一
〈B組〉同窗ㄟ 頂擺老師教咱烏魚寮 毋知別項智識敢會曉 〈A組〉內行ㄟ 鹿港地名有典故 鄉土教育展步數 〈B組〉講看覓 〈A組〉 市區向南烏魚寮 全靠一座烏貓橋 古早地名桂花巷 一欉桂花芳芳芳 橋邊坉塗建設日本厝 〈坉ㄊㄨㄣˊ用草裹土築城及填水的意思〉 借予無厝老師加減跔 〈B組〉這馬咧 〈A組〉
當居高臨下的鳥兒在樹梢便便,若再加風勢助長,那麼噴濺直下、暢通無阻的排泄物,真可謂是「一瀉千里」啊!有趣的圖解,可以引起學習興趣與效益! 教學者,總是想方設法要讓學習者,理解教學內容、達到所預設的教學目標;於此,圖像記憶既能提高學習興趣,又能增進學生熟悉與運用成語能力。 二階段圖像記憶成語教學
這首【烏魚寮國小】,是蒔緣為彰化縣洛津國小幼兒園,編寫的沉浸式課程教材 洛津舊名烏魚寮 拋網技術真重要 掠魚撇步通人曉 暗時桌頂有好料 烏魚是咱在地好經濟 後來海邊沙土漸漸濟 烏魚作客煞來泅未到 刣魚工寮改建做學校 序大無閒共阮好照顧 老師教阮跳舞佮畫圖 教阮讀冊捌字有前途 識文練武光宗閣耀祖
1.本文配合台中教育大學到校訪視,配合鄉土教育課程演示,為幼兒園小朋友撰寫唸謠。 2.鹿港在地文化特色之一為「廟宇多」,學生對於八仙彩屢見不鮮,所以教導學生認識八仙的傳說、人格特質與所持法器。 八仙個個真厲害,武器特殊通人知。 呂洞賓青龍寶劍,歹人緊走不敢駐。 愛拍漁鼓張果老,好聽順耳人呵咾。
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