想像力是創造一切的根源。
3-4年級的第一堂帶他們打開想像力的窗，
假若一推開窗，窗外可能發生什麼樣的故事呢?
每個孩子都有約3-5分鐘分享自己畫下的窗外故事，
給孩子練習表達的機會，
同時試著將圖像轉化為文字；
試著在分享的時間裡，啟動腦中的小工廠，
構思、整理思緒，清楚的將故事說出。
分享過程，難免遇孩子表達不清，
這時身為聆聽者的我，
則重新核對孩子的想法，再試著幫孩子整合一次，
帶著孩子重新消化與理解，讓孩子從中重新自我修定。
孩子們的小腦袋瓜裡，太多有趣的奇思妙想，
有的孩子說了一個關於外星人想抓他到月球挖洞的故事；
有的孩子說了一個小女孩不滿意自己的考試成績的心情故事；
有的孩子說了一個怪獸想破窗而入吃他手中蜂蜜的故事；
有孩子說了一個警察駕著幽浮抓小偷的故事；
有孩子說了一個動物園的動物分地的故事……
太有趣了!
只是一扇普通的窗，卻意外開啟孩子天馬行空的窗。
半羊半魚的怪物要抓人去月球挖洞
半羊半魚的怪物要抓人去月球挖洞
小女孩不滿意自己的成績，心情像下了場雨的難過，直到...
*後記:
第一堂課的自我介紹，大多數的孩子都說好開心能夠回來上課，有孩子說，他超開心的，這堂課很像是過一年一次的聖誕節那般的興奮與期待，因為這是他唯一可以寫中文的時候，所以他好開心開學了，又能回來上課；也有個孩子超級可愛，一直說，老師，我迫不及待的要發揮我的想像力了，趕快!我好想寫下那些故事喔!
這些孩子太可愛了，讓我在課前的擔心與緊張瞬時消散。
這學期對我來說將是一大挑戰，3-4年級較多新生，需要磨合，
孩子要適應老師的上課方式，心裡應該有衝擊—不寫學校的制式作文，沒有稿紙，沒有字數限制，而且更要大膽的天馬行空的想像，寫下那些故事。
既來之，則安之。堅定要帶孩子前往的那個方向，時間到了，孩子們自然習慣，而且將上課所引導的，內化為所有。
