是書法課 也是人生課
學習書法，除了感受中文字體墨韻之美，同時在書寫詩詞或格言時，咀嚼字裡行間的美感或哲理，我在蘇安德老師的書法課中體悟到卻不僅止於此。
2016年末有個難得的機會，在書法社團受到台灣省書畫教育協會創會理事長蘇安德老師指導。德高望重的蘇老師是一位慈藹的長者， 他總是不吝給予人鼓勵，短暫交會的時光， 他說過許多令我印象深刻，至今感念的話。
他曾看著我寫的字說，從你的字可以看出你的脾氣很好。不敢說自己脾氣好， 但真令人好奇他如何看得出書寫者的脾氣。蘇老師還曾對我說，你可以在書法上很有成就。當然我對比馬龍效應並不陌生，知道老師言過其實，但他的溢美之辭讓我有動力去成長精進。
在蘇老師的書法課堂上，我學到書法是書寫者精神力的展現， 其作品能穿越時空引發共鳴，也了解到書法可以是個傳遞愛及正能量的媒介，每當我看到蘇老師書贈的「般若」二字，總無限感懷他的行誼與藝術家的胸懷，他是我無限憧憬仰望的人生典範。
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學習書法需要保存作品以檢視自己是否進步，過去隨意堆置書法習作的習慣，造成翻閱的困難，將書法作品數位化，方便檢視習字的軌跡，同時也紀錄寫書法時浮現的種種心得體悟，給書法同好聊作參閱。
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是小學還是國中？記得學校有書法課，一週兩節。那時期待上課，可以帶外面寫著「書道」的手提盒去上學，覺得很厲害。將書法用具收在一起，打開時會發出一種光芒似的（笑）。
作者對於書法的記憶可以追溯到小時與其父親練字的時光。我就沒有這麼溫馨的回憶，只覺得帶著「書道」手提盒去上學很厲害（笑）。作者摹寫練字的過
探討了蘇東坡的生平和品格，強調精神導師在生活中的重要性。引用了一段話指出各種品格需要平衡，例如清高需寬容、強大需敬畏等。通過蘇東坡的故事，反思如果他少些銳氣或許能成為宰相，但文化成就可能不及。最後文章強調我們不應複製精神導師的人生，而是讓他們成為我們的精神幕僚，從中汲取智慧與啟示。這也是讀書之樂。
有一群雲林監所的受刑人，曾是雲林縣書法老師 黃登仕老師的學生。黃老師長期支持公益，也與他們分享人生哲理、鼓勵抄經。
許老是花蓮著名的管樂教師。
祂在2012年因病去世；那天，正好是4月1日。
我並未直接受教於許老師、但對我來說、祂是管樂界的前輩，我非常尊敬祂。
不過，曾受教於祂的學生們，在每年的4月份，都會在臉書追憶過往的點點滴滴。
俗話說:「師父領進門...修行在個人」，意思是說如果想要在職場和生活上學到真本領...方法除了靠師傅指導外、要在殘酷的社會生存和得心應手還必須要靠自己的體會和努力......雖然時間短暫、但能讓我在人生中瞬間有這種體悟的人...就是宋老師!
《一筆入魂》-怡慧老師的創作人生課
書的封面提字深深的吸引著我：
「只要能讀，你就能寫。
能寫的人，就可以被看見；
一字一句，創造自己的機遇。」
對平常就有閱讀習慣的我，閱讀不是一件難事。
可是，如同美國詩人史坦利·康尼茲曾說過的：「腦中的詩句總是完美的，當你試著轉變
為了要讓道親有一個規律且正常的學道時間，班務組特別懇請張漳銘點傳師慈悲連續三週為大家講解「心經」，果然學弟妹一本學道初衷精進的來上課，真是讓後學感動啊！在「因為你因為我」的帶動唱揭開序幕，又有學弟吉他善歌的課前活動，使得課前活動歡樂不止。
今天點傳師慈悲，以時勢的考驗來反問大家，是否有感受到
我字寫得醜，以前學校每星期有一堂書法課，
老師規定嚴格，一定要用墨條在硯台磨出濃黑墨汁，毛筆沾墨寫字。
明明認真寫，但作業都是拿大丙，發回習字本時，
老師打從鼻孔重重那聲哼，讓人對書法課心生恐懼。
看看張才智老師字寫得多好。
介紹卡寫「多年臨池苦練，使隸書熔鑄多種碑帖的特色，
兼
透過宋怡慧老師的《一筆入魂》，你將學到如何培養寫作能力，寫作技巧的提升，以及如何進一步精進自己的寫作技巧。無論是對寫作初學者或進階者都是一本值得一讀的好書。文章中整理了「寫作入門」和「精進寫作技巧」兩大重點，讓你可以快速掌握寫作的精髓與技巧。
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