面談時，對方問我：「我能成為志工嗎？」我該怎麼辦呢？
迎新
本週迎來一年期實習生夥伴的報到，也意味著下週開始我要當 1+3 個小夥伴的 mentor了，為什麼是四位呢？ 我來分享這趟實習生招募有趣的歷程吧！
四位中的其中一位是新任的實習生 渝筠，是一個愛桌遊的社恐女孩啊，迎新時的她，和我在面試時好不同喔，可以感受到，她在太多陌生人的環境中，蠻緊張的，時不時的眼神飄移、語無倫次！？😂 希望我能盡快幫這個慢熟的女孩融入均一的團隊中。
而另外三位是我幸運獲得的志工夥伴。
這應該是均一第一次收學生志工，故事要從為期一個月的實習生招募開始，當時招募的第三週收到將近 20封的履歷，最後一位面試剛好就是 渝筠，從她身上我看到一些過往的自己，沒有師培背景，卻很努力學習如何成為一位專業的老師，由於在所有人表現中，即使她的教學專業能力並不是最高（畢業有很多受過師資培育的夥伴來面試），但我很重視她所展現的恆毅力、學習能力以及成長潛能，很期待一年後的她可以影響更多人，因此當天面試完就錄取她啦！
本以為終於結束招募了！但是...可能是學生的陋習，我居然在最後一週的最後一天收到 17封履歷😮。
內心有點掙扎，不是後悔太早錄取夥伴，而是因爲我們很珍惜寶貴的人才，特別是將來一樣會在教育生態系工作的夥伴，而且我看得出來，他們大多都還在還在探索人生的可能性，我很想在這個時間點當他們的引路人。更何況看到他們留下的話，很感動：
從高中我就對兒童教育很有興趣，因此在課餘時間尋找各種教學機會，對我而言，看見孩子並跟他們在一起，就是我的放鬆與休息，看見他們達成目標後的笑容、與他們一起跨越不可能的過程、 翻轉他們與父母甚至世界看他們的眼光，這些事是我所享受的。 在探索教育的過程中，我看見就算在資源豐富的台北，孩子程度依舊有很大的落差，發覺這樣景況的我，希望自己未來的方向是成為一位能讓孩子期盼未來的教育者。
面談聊聊
因此，我只好在書審一輪後，邀請一些認真準備、有潛力的夥伴來個別聊聊。這個 1~1.5小時的面談就這樣開始了：
認識均一
首先，面談開始，我想說介紹一下我自己在均一的工作內容與文化、均一現在的發展及各種職場收穫，例如：我們如何與企業、政府進行課程內容的共創、均一如何推動數位學習、我們其實有四個教育平台等等。希望透過這些分享，讓面談者從內部視角多了解一個教育 NPO在做的事，此外，還能增加線索，讓面談者能夠繼續探究下去。
開放提問
接下來，我希望能多回答一些他們想知道的事情，所以我就開放提問，由於均一基本上沒什麼機密，所以我盡可能的知無不答。記得有些問題還蠻有趣的，像是：「你為什麼加入均一呢？」、「你如何挑選實習生的？」、「均一有競爭者嗎？」，每一道問題都逼迫我好好反思我這些年的收穫，也讓我們的對談更深刻。這也再次反映出，「能問好問題」是很重要的探究與溝通素養。
職涯探索
最後一段的時間，我希望能扮演一下 mentor，幫他們釐清此時此刻，自己的職涯選擇與可能性，我希望能幫助他們拉高或擴展眼界，勇敢的去思考不一樣的職涯路徑。
特別是有些還在求學的夥伴表明：
現在的我是以「老師」作為未來生涯的規劃，但是我自認很缺乏的就是對教育的熱忱，雖然對教育充滿憧憬，但是教育愛似乎非常不足，因此希望能在均一學習到一些對教育的看法及理念，增加自己對教育的熱忱。
也有些夥伴已經是學校老師，甚至是職能治療師，他們也都在尋找自己、尋找人生的另一個樣貌，同時身為一個公民，如何回應永續發展目標 4 的優質教育。
過程中，我很喜歡問他們一個問題，幫助他們思考自己喜歡的樣子：
假如教學是製作一部電影，你喜歡在團隊中扮演什麼角色呢？ 當演員、寫劇本、導演或是....？
在這個比喻下，現場的老師，常常會是一個出色的演員（當然也可以很會寫劇本，唱作俱佳），但也有人很喜歡做幕後製作者，設計教案、教材，但自己不一定要是那個執行的人。
透過的這個問題的思辨與討論，常常會有意想不到的收穫，也能幫助對方重新定位自己。
轉機
以上就是這些面談的經過，本來以為聊完就要暫時告別了。但是有一位夥伴鼓起了勇氣，問我：
能不能成為均一的志工？
當時聽到這個問題的我，一方面同理她的感受，一方面珍惜人才的寶貴，我居然就說我帶回組織（均一）尋找可能性....
我開始跟其他正職夥伴討論協作的機會與內容，甚至思考以專案合作方式來給薪的可能性，畢竟成為志工並不是來打雜，要做的事跟實習生本質上很接近，而且就是均一夥伴的一份子，能夠實際參與很多專案的執行。此外，也跟人資夥伴討論志工合作協議書要怎麼寫，以便保護好彼此。更重要是，我是否願意接下這個任務：成為三位志工的 mentor ，每週每人都至少撥出一小時和他們聊聊工作與人生。
經過一番波折後，就迎來 1+3 的小夥伴加入我們囉！
我一直相信我們這麼做是幫助社會創造人才，也提升人才！或許這樣的機會可以為他人帶來意想不到的影響力呢。
希望接下來的日子，能夠一起共學與成長😌。
小感動
其中一個夥伴面談後傳一段感謝文給我，真的很感動🥹也很開心能幫助到她：
首先想要謝謝哲銘願意花費寶貴的時間這麼真誠的與我暢談，
不管是有關均一的組織架構、課程設計步驟和經驗、人才發掘重點，
甚至是職涯探索和各種疑難雜症的解答，
都讓我能整合個人經驗並引發新的思考點。
在對談中，
能發現均一是個自由且能讓夥伴更接近理想的組織，
所以很能理解哲銘的熱忱和選擇，也謝謝你告訴我面對夥伴要隨時保持好奇心、自律對於潛能的重要，也分享了寶貴的個人經驗，並且鼓勵我對於師培沉默成本的疑慮。這些種種讓目前對於職涯還有點徬徨的我非常受用！
接下來這段期間，我會專注在把屏東暑期營隊教案好好呈現並準備研究所，我也會照您建議的找機會體驗後勤的工作，探索出在教育生態系中自己喜歡和擅長怎麼樣的角色，而對於我個人的學經歷能為均一甚至是教育圈碰撞出什麼新的東西，也會是我未來想要更加嘗試的部分。
希望未來有機會能加入均一與哲銘一起共事學習，當然目前這段期間，若是能對於我目前在規畫的PBL和SEL課程不吝賜教，那就太感激不盡了！
最後再次表達我衷心的感謝，謝謝！ 末祝
平安順心
達成理想
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「霸凌」是時代新名詞，實則早已有之。在群體生活中，特別是校園，最容易發生。
個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作及其他方式，直接或間接對人做出貶抑、排擠、欺負、騷擾、戲弄等行為，使人處於具有敵意或不友善的校園學習環境，影響正常學習，乃至產生精神、生理或財產上的損害，這都是霸凌。如今隨著3
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在這之前，我們可以先簡單
當人在面對生命的老化時，有上述不利的因子會出現，這也讓我想起聖嚴法師的一句話：我們必須隨時注意自己的心靈、健康自己的心靈，因為我們不知道什麼時候會遭遇困難與打擊。
可以說年老的不利因子，將使我們把自己個性中的特質、傾向，表露無遺。怎麼樣類型的人在年老時容易憂鬱？ 怎麼樣特質的人又能在年老中從容不迫，
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寫作賺錢這回事，沒什麼理所當然的。
不要想著消除低潮，這是不可能的。
低潮只會一直跟著你，就算你在未來找到方法處理低潮，低潮還是會在「適當時機」切進來打擾你──我所謂的適當時機，指的是你心理狀態最糟糕、就連你以為有用的方法都用上卻根本毫無效果的時候。寫作低潮就是這麼機車的情緒，你永遠料想不到它何時會來，也永遠沒有一個萬全手段可以擊退它
愛展現無窮的形式，找尋愛則有無盡的方式。為什麼你會探尋這座不見底的池?你說這大概是自己流連在交友軟體上的原因：還未釐清是誰走失，是對方還是自己成為迷途羔羊⋯⋯
作為一個關心性暴力與國族議題的專題，如果你也聽說希望透過這篇紀實，能夠進一步深入探究慰安婦議題在台灣的現況。
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