教學提問時，學員答錯或偏題怎麼辦?
更新於 2024/03/20閱讀時間約 1 分鐘
你有沒有曾經遇過或是看過其他講師遇到這樣的狀況?
在教學的過程中設計了提問，
但學員的回答跟原本預期的方向差太遠，導致有點尷尬，
或是有點難接回原本設計的鋪陳，就自己要圓回來...
我就曾經有過這樣的狀況，
後來慢慢懂得運用方法，
讓學員回答時盡可能不會偏題，
面對回答錯誤的狀況也能更好的回應，
接下來從事前聚焦範圍的問題設計跟當下的應對回應
兩方面來分享一下我的經驗給大家參考，
希望可以幫助大家在教學的過程中能夠更加順暢。
一、聚焦範圍的問題設計
有以下兩種建議做法：
1.直接聚焦主題的問題設計
2.提問前的主題內容提供
二、當下的應對回應
1.有標準答案
這個其實最簡單，只要直接秀出正確答案就好
2.非標準答案的建議
可至以下網址觀看完整內容
https://trainer-way.com/blog/ask-respond
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
請問自閉症要怎麼教?學習障礙要怎麼教?常會遇到導師或家長問類似的問題，但是同樣類別的學生差別之大，其實並沒有固定的教法。我也曾經遇過家長說：老師！你就給我一個sop，我回家就會操練。一來感謝家長展現合作的決心，二來則是感嘆其實小孩並非機器，我們是無法給出教養公式的。
龍騰版第三冊中出現了一課新的科幻小說--艾西莫夫的真愛。這一篇，以現在學生閱讀科幻小說的習慣看來，故事的情節相對簡單許多，但是當中涉及的議題，卻是很值得跟學生細細討論的，以下分享一些我在設計課程時的教學活動。
由於最近很多人私訊我關於 eToro 的問題，以及很多人看到金管會說 eToro 非法在台灣經營業務的新聞，其中有一些誤解。
所以決定整理一篇 eToro 常見的問題，以及我為何選擇以 eToro 作為我的主力券商。
老師們突破重重關卡錄製好的教學影片該怎麼上傳到YouTube呢？
要怎麼做才能快速上影片字幕？可以指定觀看對象嗎？
什麼是關鍵時間點？資訊卡的功能要怎麼使用？
這些問題在這次的圖卡介紹中都會一一說明！
由於突如其來升溫的中國武漢肺炎 (新冠肺炎、COVID-19) 疫情，教育部宣布全國各級學校自 5 月 19 日起停止到校上課，改採線上教學。現場老師們須面對「如何在教學模式轉變的情況下，仍能盡可能維持孩子學習成效」的課題。
遊戲化要素主要有PBL（Point, Badge, Leaderboard）、競爭、獎勵。這三個要素，是許多講師在進行課程遊戲化時，最常用到的方法。同時，也是我在觀察他人課程的重點一。我注意到，由於對遊戲化認知有限，且較少具備遊戲設計思維，以至於許多遊戲化方案在規劃和執行上，常常因為設計不良，變得多
其實，筆者一直不希望談到教材，因為這涉及極嚴重的意識型態，還有真實存在的教師生存權，保證是超級大亂鬥，但既然制度都說了，不談點這方面的野說不過去。我國義務教育的教材，說白一點就是幾乎無用，學生上課意興闌珊，很多時候不見得是老師教得不好，而是他真的不覺得上課內容跟他有關。
*合作聲明與警語：
本文係由國泰世華銀行邀稿。
證券服務係由國泰世華銀行辦理共同行銷證券經紀開戶業務，定期定額(股)服務由國泰綜合證券提供。
剛出社會的時候，很常在各種 Podcast 或 YouTube 甚至是在朋友間聊天，都會聽到各種市場動態、理財話題，像是：聯準會降息或是近期哪些科
請問自閉症要怎麼教?學習障礙要怎麼教?常會遇到導師或家長問類似的問題，但是同樣類別的學生差別之大，其實並沒有固定的教法。我也曾經遇過家長說：老師！你就給我一個sop，我回家就會操練。一來感謝家長展現合作的決心，二來則是感嘆其實小孩並非機器，我們是無法給出教養公式的。
龍騰版第三冊中出現了一課新的科幻小說--艾西莫夫的真愛。這一篇，以現在學生閱讀科幻小說的習慣看來，故事的情節相對簡單許多，但是當中涉及的議題，卻是很值得跟學生細細討論的，以下分享一些我在設計課程時的教學活動。
由於最近很多人私訊我關於 eToro 的問題，以及很多人看到金管會說 eToro 非法在台灣經營業務的新聞，其中有一些誤解。
所以決定整理一篇 eToro 常見的問題，以及我為何選擇以 eToro 作為我的主力券商。
老師們突破重重關卡錄製好的教學影片該怎麼上傳到YouTube呢？
要怎麼做才能快速上影片字幕？可以指定觀看對象嗎？
什麼是關鍵時間點？資訊卡的功能要怎麼使用？
這些問題在這次的圖卡介紹中都會一一說明！
由於突如其來升溫的中國武漢肺炎 (新冠肺炎、COVID-19) 疫情，教育部宣布全國各級學校自 5 月 19 日起停止到校上課，改採線上教學。現場老師們須面對「如何在教學模式轉變的情況下，仍能盡可能維持孩子學習成效」的課題。
遊戲化要素主要有PBL（Point, Badge, Leaderboard）、競爭、獎勵。這三個要素，是許多講師在進行課程遊戲化時，最常用到的方法。同時，也是我在觀察他人課程的重點一。我注意到，由於對遊戲化認知有限，且較少具備遊戲設計思維，以至於許多遊戲化方案在規劃和執行上，常常因為設計不良，變得多
其實，筆者一直不希望談到教材，因為這涉及極嚴重的意識型態，還有真實存在的教師生存權，保證是超級大亂鬥，但既然制度都說了，不談點這方面的野說不過去。我國義務教育的教材，說白一點就是幾乎無用，學生上課意興闌珊，很多時候不見得是老師教得不好，而是他真的不覺得上課內容跟他有關。