在上篇〈用設計思考打造你的高中自主學習（上）〉我們運用設計思考，發想自己的自主學習，藉由發散及聚斂的技巧，完成了雙鑽模型架構中的「調查研究」階段，透視自己到底擁有什麼樣的優勢與天賦，並訂定願景目標。
接下來這一篇則要討論如何以此設計打造我們的自主學習，以下將運用一些工具協助我們以終為始的去思考策略及任務的擬定。
▋三、發散：目標九宮格
1.重擬問題，逆推思考
前一篇文章中，希望同學們先透過「奧德賽計畫」及「兩年看板人物」的方式，以終為始的思考，我們理想中的生活方式是什麼？你關心的議題是什麼？想解決的問題是什麼？進而回推，那你想就讀的科系及現在應該做什麼樣的自主學習，成為什麼樣的人。
科系不能對應單一職業幾乎已經是常態，因此我們應該以「問題」作為導向，思考自己在這樣的社會中，想要精進哪些表現。
簡而言之，不妨用這樣的脈絡逆推思考「理想生活(終極目標)→待解決問題→大學科系→自主學習主題」
當我們完成優勢與天賦的願景訂定，我們就可以發現高中的「自主學習」，其實只是一種實現自我終極目標的策略任務之一。
從你有興趣的生活方式及關心的議題著手，思考自己可能適合什麼樣的產業、職業，才再逆推什麼樣的科系能夠作為你高中三年的目標呢？最後再回推，哪些事是我們現階段能嘗試完成的呢？
