夥伴
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熱情，是可以抵擋挫折的方法；朋友，則是可以督促與陪伴一同前行的夥伴
那天帶著孩子們製作達克瓦茲，讓老師示範的時候，彼此說好各自進行筆記，之後分組時，或許互相的內容可以截長補短
過程中孩子必須維持高度的專注能力，不然很容易就會沒記得說明的內容
「我覺得我好像記者喔，手累死了。」結束示範的時候孩子們邊整理筆記邊說
等到孩子們開始製作的時候，問題開始一個個浮現，老師在一旁只能提醒，不能動手幫忙
「你怎麼跟我寫不一樣？」
「為什麼我要寫-2，是要剪什麼？」
整理筆記時尚沒有這麼多問題，卻不思實際操作起來是意想不到的刺激呀！
果不其然第一次色澤暗黑、表皮堅硬（應「創作者」要求有稍微修飾一下照片顏色，哈）
意外的結果讓一群孩子討論起失敗的原因，大家約好下次手作課再挑戰一次！
第二次則小心翼翼的分成三次，過程中也不再嘻嘻哈哈，秤料、攪拌、慢慢調整烤箱的溫度
結果考出了三種顏色，彼此試吃著最後的結果
雖然一致認同第二種還不錯，但比起示範時的白嫩光鮮，孩子們孩子不滿意
「如果把火候分兩次溫度會不會不一樣？」老師看似不經心的提點了他們一下，孩子們竟然決定要做第三次！（天哪～非常鍥而不捨）
有的孩子雖然看起來有點疲憊，但是在其他同學的鼓舞下，也打算再挑戰一次
第三次不時聽到他們嚷嚷：「我跟你拼了！」「無三不成禮。」「三顧茅廬！」之類的笑語與遊戲，實在覺得他們可愛得很！
最終成品很滿意，口感、色澤都是孩子們理想的樣子。他們才感受到，在彼此陪伴下的堅持是有多麼可貴。
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跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
經過這陣子觀察，老師發現幼幼班的孩子們對於自己即將成為小班的哥哥、姐姐這件事，感到非常認同且引以為傲，甚至自己獨立完成事件或是幫助他人的意願也有著大大的提升，也因為這樣，現在無論是在課程中或者是日常生活中都能因此激起孩子們內心那顆想變更厲害的心。
下午孩子看見老師正準備打掃時…
曾經距離帶來美感，當我們越來越親近時，要怎麼安全地靠近彼此?
隨著我們的實習生涯滿月，真正的考驗才要開始，除了令我們心跳加速的『開場練習』，這幾週可以從實習夥伴的日誌中，看到許多我們與孩子相處的『卡點』，畢竟實孩主打一個『真實呈現』，不論那些我們讚嘆不已的好表現，還是日常點點滴滴的各種摩
可能包含敏感內容
先說說一段個人的經歷：
我長年在教小朋友做科學小玩具和相關實驗。做玩具或做實驗這種東西，需要兩隻手操作，依據孩子的年齡大小、理解程度、操作難易度等等，不同的孩子會呈現不同的反應。有的孩子需要手把手教，有的孩子只需要指點一二就可以自己完成；不少孩子不想自己動手做，最好是老
在校園的村落中有著幾位孩子的好朋友，會陪伴孩子一起玩樂一起長大，帶孩子去認識一下我們的好朋友。
在廣場時間孩子們在村落裡辦家家酒在那裡遊戲，怎麼那麼熱鬧呀，原來那裡是庫克比克村啦，孩子們喜歡在那玩土，收拾時間到了，孩子們雖然捨不得但都有將器具收回盒子裡將鍋子掛在木頭上……
老師：孩子們我
我有一個一旦對工作開始不滿意，就會把生活行程塞到爆炸的壞習慣。（熵增定律？）
這個週末就算是一個例子吧。早上去試教小朋友的作文課，我本來很擔心小朋友精神渙散，上課沒有反應。沒想到他們完全往我預期的反方向發展，非常踴躍發言，而且聊個不停。本來準備了生巧克力要當作小朋友答題的獎賞，沒想到現在的小朋友都
教育，不只是「對孩子有信心」。心想不一定會事成！只有鼓勵與讚美，無法協助成長與學習。這種陪伴，遠遠不夠。
大人得要自己準備好。不只是耐心與專業，還要能（不動聲色地）激起同學們完成任務的信心與勇氣，讓他們願意投入、願意爭辯、願意努力，甚至是打掉重來！就是為了——完成任務！
週五是向日葵班班親會的日子，孩子們聽到老師分享後，
表示自己也想讓自己可愛的作品讓爸爸、媽媽們一起欣賞，
於是我們便接力的開始了搬箱鼓到會場的遊戲囉！
過程中孩子們依序的排隊、沒有嘻笑、小心地拿著自己的作品，
輕輕地放在我們要佈置的位子上，
這一切是如此有序，真的很不容易呢！
自己的
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