實驗教育團體的無力感

在某自學團待過五年多的我，曾發現團體裡的學生有個奇怪的現象，他們的出生多半來自中產階級家庭，由於一些學習成就低落，或無法適應一般學校等原因來到體制外，家長也希望能經由實驗教育，找回孩子的學習動力及信心。

沒想到孩子在幾年後卻反而變得越來越廢，同時還整天嚷嚷著學校課程很廢。我試著向他提出學校為何很廢的問題，孩子卻跟我說他覺得課程很白癡，只是也提不出什麼解決辦法。後來，我跟孩子提出轉學的建議，孩子說，可是…出不去啊，因為我也不知道能去哪裡。

類似這樣充滿無力感的對話，在我和團內的好幾個學生聊天時都曾發生過，當時就在想，明明現在學習資源那麼多，到底這份出不去的無力感從何而來。甚至還有學生無力感重到懶得寫請假單，累積了一大堆的曠課紀錄，最後造成因出席率未達標，而需延畢的後果，搞得自己連準時離團的機會都沒有了。

我發現之所以會有這樣的狀況，原因之一就是團體鮮少有與外部連結的機會，所以長期待在團內的學生，才會想出去也不知該如何出去。這裡指的連結，並不是只出去外面參訪的那種，基本上只要是自學團，出去的行程絕對少不了，只是出去以後活動的規劃，可能就都是和團體高度相關的行程。很少有了解其他教育組織的機會，這樣在團體待久的學生就很容易產生出無力感，久而久之，整個團體也會被持續增長的無力感籠罩，最後變成一攤假裝有在波動的死水。