晚上外子轉述小孩在幼稚園的情形，「老師說，修修今天在學校考聽寫作弊。」「怎麼作弊?」
「抄在小本子上，考試時拿出來翻。」
「可是修修回家沒提這件事。」「修修叫我不要告訴媽咪。」
「老師有處罰嗎?」
「沒有，老師說修修在考前就問她說，為什麼要考聽寫？為什麼考試時不能翻書？所以老師一開始就知道這件事，當修修翻書時，老師把修修叫到前面，告訴他這是不對的行為。」
大班的孩子，也許不懂什麼叫「挑戰權威」，可是「明知不可為而為之」，故意去做老師說不能做的行為，這其實也是小孩在試探老師的反應與忍耐的底限。更值得關切的是小孩的心態，這只是老師小小的聽寫，測驗小孩學習拼音的狀況，但小孩想拿高分，顯示孩子很在乎自己的表現。
不管如何，違反考場規則就是不對，但這應該由父母來處罰或是老師來處罰？
為了避免學校跟父母2套不同標準，於是先跟老師溝通，也表明父母會尊重教育現場的老師，授權讓老師去指導或處罰，單一窗口是老師，我們家長若有任何不同意見則於私底下溝通；小孩沒遵守老師的規定，理應接受老師的指導或處罰，若父母在此時挺身而出，責難老師不對，小孩以後就會認為父母是他的靠山；若父母忙著跟老師道歉，或代替老師處罰孩子，往後小孩則依賴父母幫他收拾善後、收爛攤子。孩子行為要改進是父母及老師共同的責任，剛好藉由這事件訓練孩子誠實，且培養孩子對自己行為負責。
培養孩子有責任感是條漫長的路，父母要忍受不去督促小孩做功課，要忍住不去幫他收拾書包、不去檢查他是否帶了老師交代的功課，還要忍受小孩因為貪玩，自制力不夠，所以老是忘東忘西，且常會有各種違反社會規範的驚人表現；有時也會讓老師誤以為父母不關心小孩或是不在意小孩學校情況，但只要父母堅持「小孩自己做的事自己承擔」，日子一久，小孩就明白靠父母一點也不可靠，也知道父母不會提醒他們該做的事情，他們需要自己去關注，若沒有做好老師交待的功課，去學校就得受老師的處罰，這樣孩子慢慢就學會不依賴父母、獨立處理事情及解決問題的能力。
