【萬物自然課。百景】其之六十四。一些小故事 part 3.

更新 發佈閱讀 1 分鐘

〈南湖〉

昨天剛結束五天四夜的南湖大山之行,今天就是早上第一節的課。
用飄的飄進教室,孩子們馬上發現好像有些什麼不一樣:
「傻剛你今天好像變另外一個人了。」
「對啊我還有一半的靈魂在山上走路......」

勉強集中精神開啟課堂。我視線穿透教室後方茫然而無法對焦,就這樣發呆了幾秒鐘。默默嘆了口氣,狠下心把想好要上的內容推到一旁,拉下布幕,點開相簿和地圖:

「我和夥伴去了南湖大山,走了五天四夜,我們從台北出發......」

兩個小時裡,又走了一次五天四夜的旅程。
「現在,我感覺我的靈魂終於走下山,一起回到這裡了。」

raw-image

〈極北〉

課程、事情都告一段落後,準備回家。
推開門,已經跨出一隻腳,突然想要去看看校園小院子裡的小水池。

邊想著「來找找還有沒有青蛙好了。」邊走到池邊。
才蹲下,就看見牠躺臥在池中。

於是我知道自己為什麼要來,以及下星期要做什麼了。

從極北之地,乘著風來到此地的小小的生命啊。
你的生命停歇於此,但你的故事、你的部分靈魂,願會再走上一小段旅程。感謝你帶來的身軀,感謝你帶來的訊息。

raw-image

全文同步發於網誌:
https://develop-your-nature.blogspot.com/2023/11/part-3.html

留言
avatar-img
傻剛的胡思亂想
38會員
71內容數
以輔自然教育工作室目前是傻剛的個人工作室。位於桃園,常態活動範圍以北部為主。關注自然領域與科學領域課程、野地教育,與自主學習。陪著孩子,開拓空間的廣度,理解時間的深度,並拓展自身的可能性。
傻剛的胡思亂想的其他內容
2024/08/12
大湳森林暑期營第一週順利結束了! 每次活動結束都覺得靈魂被用光了,但看了活動照片又漸漸回復起來。 我好喜歡《從前從前有一座池塘》這個故事,喜歡你們專注聆聽的眼神,跟著老爺爺一起煩惱、一起無奈,一起經歷旅程;喜歡你們真的試著去把池塘捲起來看看。
Thumbnail
2024/08/12
大湳森林暑期營第一週順利結束了! 每次活動結束都覺得靈魂被用光了,但看了活動照片又漸漸回復起來。 我好喜歡《從前從前有一座池塘》這個故事,喜歡你們專注聆聽的眼神,跟著老爺爺一起煩惱、一起無奈,一起經歷旅程;喜歡你們真的試著去把池塘捲起來看看。
Thumbnail
2024/07/26
旅程的一開始,我問孩子們:「你們聽說過博物學嗎?有在哪些地方聽過?」 四面傳來疑惑的眼光。 於是我再問:「那有聽過博物館嗎?」 這次得到的回應就肯定許多。
Thumbnail
2024/07/26
旅程的一開始,我問孩子們:「你們聽說過博物學嗎?有在哪些地方聽過?」 四面傳來疑惑的眼光。 於是我再問:「那有聽過博物館嗎?」 這次得到的回應就肯定許多。
Thumbnail
2024/06/13
紀錄下在山上曾經發生的事情。 這批孩子在山上的狀態很好,雖然有著正值青春期的紛紛擾擾,但也有著青春期所具有的無限精力。這些精力從內在迸發,滿溢至每一吋身體,如同強力的馬達推動著他們,是一幅美好的畫面。
Thumbnail
2024/06/13
紀錄下在山上曾經發生的事情。 這批孩子在山上的狀態很好,雖然有著正值青春期的紛紛擾擾,但也有著青春期所具有的無限精力。這些精力從內在迸發,滿溢至每一吋身體,如同強力的馬達推動著他們,是一幅美好的畫面。
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
賽勒布倫尼科夫以流亡處境回望蘇聯電影導演帕拉贊諾夫的舞台作品,以十段寓言式殘篇,重新拼貼記憶、暴力與美學,並將審查、政治犯、戰爭陰影與「形式即政治」的劇場傳統推到台前。本文聚焦於《傳奇:帕拉贊諾夫的十段殘篇》的舞台美術、音樂與多重扮演策略,嘗試解析極權底下不可言說之事,將如何成為可被觀看的公共發聲。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
柏林劇團在 2026 北藝嚴選,再次帶來由布萊希特改編的經典劇目《三便士歌劇》(The Threepenny Opera),導演巴里・柯斯基以舞台結構與舞台調度,重新向「疏離」進行提問。本文將從觀眾慾望作為戲劇內核,藉由沉浸與疏離的辯證,解析此作如何再次照見觀眾自身的位置。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
本文深入解析臺灣劇團「晃晃跨幅町」對易卜生經典劇作《海妲.蓋柏樂》的詮釋,從劇本歷史、聲響與舞臺設計,到演員的主體創作方法,探討此版本如何讓經典劇作在當代劇場語境下煥發新生,滿足現代觀眾的觀看慾望。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
《轉轉生》為奈及利亞編舞家庫德斯.奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品,融合舞蹈、音樂、時尚和視覺藝術,透過身體、服裝與群舞結構,回應殖民歷史、城市經驗與祖靈記憶的交錯。本文將從服裝設計、身體語彙與「輪迴」的「誕生—死亡—重生」結構出發,分析《轉轉生》如何以當代目光,形塑去殖民視角的奈及利亞歷史。
Thumbnail
〈南湖〉 昨天剛結束五天四夜的南湖大山之行,今天就是早上第一節的課。 用飄的飄進教室,孩子們馬上發現好像有些什麼不一樣: 「傻剛你今天好像變另外一個人了。」 「對啊我還有一半的靈魂在山上走路......」 勉強集中精神開啟課堂。我視線穿透教室後方茫然而無法對焦,就這樣發呆了幾秒鐘......
Thumbnail
〈南湖〉 昨天剛結束五天四夜的南湖大山之行,今天就是早上第一節的課。 用飄的飄進教室,孩子們馬上發現好像有些什麼不一樣: 「傻剛你今天好像變另外一個人了。」 「對啊我還有一半的靈魂在山上走路......」 勉強集中精神開啟課堂。我視線穿透教室後方茫然而無法對焦,就這樣發呆了幾秒鐘......
Thumbnail
一次新開兩個班級,也是第一次同時面對這個數量的學生,臉盲如我,最擔心的就是學期末還記不住名字了吧。 驚喜的是,精神力的耗費要比預期的低很多,甚至晚上還有餘力接著線上會議。 和內容並不是第一次跑有關,和孩子的狀態也有很大的關係,和我越來越能輕鬆地跟著流,不畏懼帶起流動也有關係。
Thumbnail
一次新開兩個班級,也是第一次同時面對這個數量的學生,臉盲如我,最擔心的就是學期末還記不住名字了吧。 驚喜的是,精神力的耗費要比預期的低很多,甚至晚上還有餘力接著線上會議。 和內容並不是第一次跑有關,和孩子的狀態也有很大的關係,和我越來越能輕鬆地跟著流,不畏懼帶起流動也有關係。
Thumbnail
郭老師跟孩子們在基地附近的古道講解著環境,孩子們專注的眼神,真是令人欣賞,大大小小不畏風雨,穿上雨衣、雨鞋,就能自在的在自然環境中探索。
Thumbnail
郭老師跟孩子們在基地附近的古道講解著環境,孩子們專注的眼神,真是令人欣賞,大大小小不畏風雨,穿上雨衣、雨鞋,就能自在的在自然環境中探索。
Thumbnail
「歲月如流,眼見斗枃又將東指了,人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去,如何是個了局呢?」
Thumbnail
「歲月如流,眼見斗枃又將東指了,人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去,如何是個了局呢?」
Thumbnail
今天是室外課,我們來到了山上的野溪。 我們用溪谷裡的材料,生了一把火,小小的,剛好讓我們五人靠在一起,保持溫暖。 離開時,我們好好地、小心地將這裡的美麗復原,希望下一個來到這裡的人可以得到我們第一次來的感動,希望這個地方可以因我們來過而更好。
Thumbnail
今天是室外課,我們來到了山上的野溪。 我們用溪谷裡的材料,生了一把火,小小的,剛好讓我們五人靠在一起,保持溫暖。 離開時,我們好好地、小心地將這裡的美麗復原,希望下一個來到這裡的人可以得到我們第一次來的感動,希望這個地方可以因我們來過而更好。
Thumbnail
根據孩子的學習樹、我的觀察,以及他們對自己的認知,我一一和孩子們獨自聊了這一期的自學方向。 順著兩顆心和小河的指引,我們來到一處可以踩水的地方。  水流淙淙,洗去暑氣,帶走雜思念想。  在開始談自學計畫前,我們先談心。 「要和自然領域相關。」  「但是所有都和自然有關啊。」  「沒錯。」
Thumbnail
根據孩子的學習樹、我的觀察,以及他們對自己的認知,我一一和孩子們獨自聊了這一期的自學方向。 順著兩顆心和小河的指引,我們來到一處可以踩水的地方。  水流淙淙,洗去暑氣,帶走雜思念想。  在開始談自學計畫前,我們先談心。 「要和自然領域相關。」  「但是所有都和自然有關啊。」  「沒錯。」
Thumbnail
共識營的夜間討論,剛好S在我們這組,好像因為她在,我很安心的說了很多很多,關於「青少年時期沒被接住的過往」。也好像因為說出來才理清楚,原來我對我的父母還有這麼多沒和解的、怨懟的,以至於後來的自己學不會好好愛人,也學不好和自己相處。躲了這麼多年,直到兩年前無處可躲,才開始諮商、吃藥、抽絲剝繭釐清自己。
Thumbnail
共識營的夜間討論,剛好S在我們這組,好像因為她在,我很安心的說了很多很多,關於「青少年時期沒被接住的過往」。也好像因為說出來才理清楚,原來我對我的父母還有這麼多沒和解的、怨懟的,以至於後來的自己學不會好好愛人,也學不好和自己相處。躲了這麼多年,直到兩年前無處可躲,才開始諮商、吃藥、抽絲剝繭釐清自己。
Thumbnail
經過了一個漫長的暑假,我們又回到了南投縣互助國小進行閱讀 課輔 教學。低年級的學生總共有31位,在互助國小的中庭教室坐滿了小朋友。儘管我們與孩子之間有好幾個月不見了,小朋友們的熱情卻絲毫不減呢!這個學期由新的旭蕙老師帶領課輔活動。老師首先設計了暖身活動
Thumbnail
經過了一個漫長的暑假,我們又回到了南投縣互助國小進行閱讀 課輔 教學。低年級的學生總共有31位,在互助國小的中庭教室坐滿了小朋友。儘管我們與孩子之間有好幾個月不見了,小朋友們的熱情卻絲毫不減呢!這個學期由新的旭蕙老師帶領課輔活動。老師首先設計了暖身活動
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News