之前分享過一些，現在想說可以繼續做分享
順便做
可以思如何做一件事情，能不能連帶一次順便多做一些事情
例如我在買食物的時候，如果附近是711，那或許就可以順便加值悠遊卡，然後再去家樂福買食材；或者有時去圖書館還書，也可能也會順便到附近超商取貨就可以看看順路上能做什麼，這些店家是不是順路，比較不會每次有一件事情就還要出一次門
或者之前我排服務學習時間，也優先考慮當天有課的中午去做，因為如果那天沒課只是為了去做服務，就覺得這樣通勤來往會消耗掉很多時間
時間或任務交疊
同一段時間之內，能不能把一些是事情交疊在一起做，通常這些事情要不能影響到另件事情，且屬性差異較大
例如我自己有做菜，就可以微波加熱食物時候，順便把一些蔬菜洗好，或者食物放在電風扇前面散熱時候，就可以洗蔬菜，或者用語音輸入文章草稿
或者有時候我在家裡運動，順便可以聽一些影片或音頻，例如一些稍後觀看的YT或B站影片，或者是聽聞有書APP
稍後觀看
在查找資料時，常會遇到想看或需要看的影片或文章，但立即觀看，可能會花大量時間，以及任務切換增加大腦負擔
所以我會使用 稍後觀看 的方法，例如將網址存到Google Keep或用瀏覽器的網頁固定功能，過段時間後再回顧這些內容，如發現某些資訊不是所需，就可直接放棄；若仍想看，則安排一個時間專門觀看。
過一段時間後看，也可以比較方便理解該資訊是不是真的所需或有興趣
練習拒絕
這裡的拒絕包各種事情，例如各種行動、活動、聚會、邀請等等
如果不會拒絕，就會很常感受到時間被剝奪，那就會一直迎合別人的目標，而距離自己目標越來越遠
面對各種活動，包含各種聚會、講座、展覽，可以評估一下，是不是符合自己的目標和價值觀，以及也要評估一下時間和經濟等等，以及帶來的各種效益(幸福感 經濟 成長等等) ，再決定要不要參與，該拒絕的就要拒絕
或者是吸收資訊的時候，也可以檢視哪些資訊是所感興趣或需要的，依照自身情況去接收，有些資訊要讀，有些則不讀
可從多面向去評估，例如學習、樂趣、時間、花費、目標等等
參考分數比例或甜度分配時間
可以看一下分數比例，決定哪個項目要花比較多時間和心力，或者考慮課程甜度，決定要花多少心力做
例如時間有限情況之下，就掌握分數佔比高項目去優先下手去做，或者有時候也會去用學分數去乘一下
當然，這會有例外，如果有興趣當然可以多鑽研一些，例如我之前有關心理學課程討論課，雖然只要回答就有分數，但裡面討論真的很感興趣，就把一些很多想法給寫上去，但時間吃緊逤想完成其他各目標，就還是先以分數佔比高優先
多重應用和價值
想想看一件事情，是不是可以有多重應用價值，這樣同樣時間能夠發揮更大效益
例如一些課程討論很有趣，我自己寫很多東西，我也覺得很適合去部落格分享，就可以等課程結束後，去變成文章分享出來
或例如修一堂有關幸福學的課程，裡面可獲得一些方法提高快樂感，同時課程又滿足我的好奇心和興趣，這修課過程就會比較順，以及這些內容如果很受用就可分享等等 (PS但我後來這學期沒選上，不過我就自己有找些課外書來看啦)
或現在紀錄大學生活和方法，就可以讓我以後可以當回憶錄來看阿，同時裡面這部份內容能變成文章去分享，去感受那種我能為他人帶來交流和幫助的感覺
以及我會寫些童年遊戲文章，一方是我很喜歡看這些內容，然後把一些資料整理起來，不僅是方便自己去看，發布後也可以給很多玩過這遊戲的人來看，就有個共同回憶這樣
課程安排策略
選課安排課程時候，可想想看如何安排課程
如果把課程安排集中在同一天，有一兩天沒有課程，可以讓自己有幾天可以不用出門，能減少些通勤往返時間
或者有些課程採用線上，也是可以考慮看看的方向，或者有些專題課是約討論的時間不固定，就可以把討論時間安排在學校有課但空堂時段的同一天
根據情境規劃
可以按照情境作不同規劃，情境例如課堂上、書桌前、搭車時候，可能會因為時空而有不同方式，找到適合那時做的事情
例如我在搭車時候，打一些很複雜報告就不太適合，但有些課程會有那種500心得報告，有交有分數的，這類型就可以很比較方便用通勤時候用手機打，而在課堂上或書桌前面就可以優先做些筆電能做的事情
上面幾點跟大家分享
