藉由複述資訊來學習思考
閱讀時間約 2 分鐘
梅棹忠夫強調，將想法形諸文字，寫成筆記卡片，可以作為自我檢驗是否理解的方法。無獨有偶，德國社會學家盧曼也談過這點。或許，撰寫筆記卡片反映出在個人電腦出現以前，學者們如何進行智識生產的共通方法（當然，每個學者的具體操作可能都有不同）。
盧曼在〈學習如何閱讀〉一文中（https://luhmann.surge.sh/learning-how-to-read），針對如何撰寫筆記的問題，提供了重要的建議。盧曼認為，撰寫筆記時，應當留意筆記的目的不是「摘錄」(excerpts)，而是「複述」(re-description)。當我們「複述」讀過的內容時，這個動作將引導我們注意作者在文本中可能沒有將什麼說出來，或是作者的論述是與什麼概念相對等問題，因而就能漸漸地掌握作者的思考「框架」。
為了思考作者的思考「框架」，我們需要發揮想像力。這個過程不是平順的，卻是學習的過程必經之路。重要的不是對錯或合理與否，而是持續地思考，這使得閱讀不僅只是單純地閱讀，而是刺激思考的活動。盧曼說「你要找到那些值得紀錄的東西並學會閱讀」，這是我們學習閱讀、撰寫筆記的關鍵。
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本文對於《創造思考的教室－－概念為本的課程與教學》一書進行深入的文獻筆記整理，重點整理出13條教師在設計概念為本的課程時的重要提醒。
在知識爆炸的時代，有效地吸收與應用閱讀中的信息對學習者來說是一大挑戰。本文探討了三種不同層次的讀書筆記方法，包括局部碎片化的九合一讀書筆記、全局概覽的心智圖筆記及結構內化的閱讀心得文章。這些方法不僅有助於記錄和整理信息，還能促進理解與記憶，幫助學習者將知識內化為智慧，提升學習效果和實用能力。
我在高中與大學時期，也是 Note Taker。
年輕的時候買了很多書，翻了很多書，
到處看來看去，但總是覺得東西都有點印象，
用聊天的還能說出一些故事自圓其說，
但如果用寫的，每個字都憋得很困難。
但隨著抵達碩士與博士時期，
用寫作表達想法是每天都要做的事，
我開始在寫作上下足功夫。
過去我學習的方式的是多閱讀而少輸出，因為覺得自己累積不夠寫不出好文章，再來就是相信讀書是潛意識的潛移默化，曾經聽過一句話：
「你讀過的書，都藏在你的氣質裡。」
我們都讀過不少書，
看過不少知識型影片，
成長過程中受到不少科學訓練
我們腦袋裡面其實裝了很多「知識」、「觀念」
包括：如何做筆記、
如何摘要書本重點精華、
如何學好一門知識、
如何讀出文章作者的言外之意、
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如何分析當下情況的優劣、
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在傳統的筆記方法中存在著分類僵化和過度依賴關鍵字的問題。卡片筆記以一張卡片一個知識，確保知識的獨立性，並且建立知識間的多重連接，形成網狀結構。 這本書介紹了用卡片筆記做知識管理的技巧，幫助大家將零散的知識系統化，從而在需要時能夠迅速提取並應用。
以前考試最愛買參考書，參考書的編排通常是重點精華+題目+詳解。
不愛讀課本，只看重點精華就去做題目，以為這樣可以節省時間，做題目的時候模模糊糊，A好像也對，C看起來也很像...，根本沒搞清楚基本原理，又要重頭念一次。
才發現重點要自己整理，整理的過程是釐清內容和鞏固記憶最重要的環節。
整理是一
選譯筆記是每位熱愛閱讀的學習者不可或缺的工具，
它能幫助你在浩瀚資訊中提取精華，
提升理解與分析能力，
更重要的是，
透過選譯筆記，你能以計劃性的方式累積專業知識。
▋進階技巧1 - 精準紀錄觀點
選譯筆記不同於完整翻譯，
重點在於摘錄文章中引發你共鳴的觀點
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