在快速變化的科技時代，傳統教育模式已無法滿足未來社會的需求。聖霖與真好文教致力於突破傳統，將創新與科技引入課堂，透過數位教育、AI與機器人技術，打造包容性和多元化的學習環境。從疫情中的轉型到特殊需求學生的支持，真好文教不僅關注學生的學業成就，更注重每個孩子的獨特天賦與潛力。
改變教育格局，填補教育空白
2018年，一個契機讓他萌生成立據點的想法，正好所兼任的補習班主任即將退休，自己也對這片土地和學生有深厚情感，因此希望接手這個單位，並將團隊多年來的教學成果完整導入。經過一年多的籌備，於2020年正式成立了真好文教的教室，然而正值疫情爆發初期，這對他們更面臨一大挑戰。
AI數位教育轉型的突破與成長
所幸，他們專注於數位教育，並在疫情前已開始推行線上教學。儘管初期面臨家長與學生對此模式的不理解，疫情卻迫使大家迅速接受，讓他們在轉型過程中相對順利。此外，疫情的到來促使線上教學的全面普及，成為教育轉型的重要契機。即便在疫情趨緩後，真好文教依然保留線上與實體雙軌制的教學模式，並採用AI技術輔助學習。讓學生能更有效率地進步，也幫助學生突破傳統學習方式的限制。而在課程規劃與運作方向上，真好文教是由聖霖領導的教學團隊共同協作完成。相比於傳統文理課程，科技課程的備課頻率與挑戰明顯更高，科技發展迅速，課程內容需要不斷更新。此外，每次寒暑期營隊的課程設計也必須推出全新的主題，滿足學生與教育的需求。
真好文教秉持著「在快樂中學習，發掘每位孩子的天賦」為核心理念，呵護著孩子的個別差異與創造力，提供更具包容性與多元學習歷程的學習環境。這同時也反映在他們對特殊需求孩子的支持上。聖霖分享到在真好文教中有一些被傳統補習班退班的亞斯伯格症孩子，常被認為在學校是難以管教的學生，他們的需求也不被理解。然而，真好文教的教師團隊中包括擁有相關背景知識的老師，能夠洞察並滿足這些孩子的特殊需求，幫助他們在適合的環境中成長。在這樣的環境中，也發現孩子對機器人技術的熱忱而被激發出專注力與解決問題的超能力。透過參加比賽，他展現了天賦並贏得獎項，甚至在學校的公開場合中接受頒獎，這不僅改變了老師對他的看法，也讓孩子與家長感受到深刻的成就感。通過這樣的教育模式，讓每位孩子都能找到自己的定位與價值，而非被標籤或壓制。
超越高薪的教育工作者
在創辦真好文教的過程中，不僅是當時疫情帶來的挑戰，還包括來自外界對聖霖個人選擇的質疑與實驗教育推廣的現實困境。畢業於新竹中學的聖霖，周遭的朋友常建議他進入穩定且高薪的科技業，而許多同學也都在科技業中取得亮眼成就。然而，聖霖卻表示，儘管科技業能帶來豐厚收入，但穿著無塵衣面對機械的日子，並非他嚮往的生活。另外，地理位置的取捨也是一大難題。聖霖坦言，選擇彰化鄉鎮作為據點，推行教育理念的阻力極大。當地的家長多數將這類課程視為才藝班，且部分因為隔代教養，家中長輩對AI、程式設計等科技教育的理解相對有限，甚至認為我們就是在教育孩子打電動。對於他來說，雖然現在的道路與當初進入科技業的想法有所不同，但教育工作帶給他的成就感遠超過預期。他認為，幫助學生在學業與生涯規劃中取得平衡，是一件非常有意義且充滿挑戰的事。
打破傳統界限，拓展學習邊界
在現今這個瞬息萬變的科技時代，AI的迅速崛起不僅改變了產業格局，也深刻影響著教育領域。而與傳統補習班不同，真好文教的教學體制更具創新性和彈性。聖霖強調，未來的發展不侷限於為學生提供課堂內的學習，而是希望透過社區合作，將課程帶到學校、社區，甚至是家庭中。聖霖同時指出，編程、機器人到資訊安全等課程，也已經不再是僅限於年輕學生。他提到許多家長也表達出學習這些技術的需求。因此，除了小朋友，他也希望能夠為成人提供更多學習機會，特別是在AI和科技領域。
真好文教的使命不僅是為學生提供知識，更是改變教育的方式。透過科技、程式設計、AI等領域的學習，將傳統教育模式與現代科技緊密結合，讓每一個年齡層的人都能在這個快速變化的時代中，找到屬於自己的學習之路。未來，隨著課程的不斷擴展和社區合作的深化，真好文教將繼續成為連接世代、促進學習的橋樑，讓每一個人都能在這個AI時代中茁壯成長。
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