那個……我申請了一個教師心理諮詢服務，原是想確認這個服務是真是假？結果真的有心理師要來安撫我的情緒！
但我的不安情緒，常能在方格裡獲得抒解，所以，我不用刻意跟心理師晤談！ XDDD
因此，我把我的額度，都用在"我心裡的那些疑問"到底為什麼？那是答案嗎？ ∣菜b導日記∣倒數575天
猶記得最後一場心理諮詢時，我正苦惱於小H近日的言語攻擊性，再再刺傷同學及我的心，於是我也請教心理師的建議……
我：「心理師，我班上的小H經常用言詞數落一些特定的同學，大言不慚地說他人壞話，我勸說過他很多次，但是看來是無效的，我覺得很困擾。」
心理師：「老師您有察覺他"為什麼"會想用言詞攻擊那些特定的同學嗎？」
我：「小H近期常數落的對象之一，小D，他認為既然小D拒學不來，那就不該享有班上的資源。還有小O，他會模仿ta上課睡覺得樣子來取笑ta。還有小F，他們兩人常常時而友好，時而大吵。我不知道小H真心的想法是什麼？但我看來，小H以攻擊"弱勢"的同學為樂？！」
心理師：「那您要不要找小H談談？您可以直接跟他說，您觀察到他近日的言論，很有攻擊性，話語都很傷人，問看看他怎麼了？需不需要幫忙？是不是有其他表面看不到的原因？才讓他變成這樣？」
我：「唉，可是他最近跟我說話也非常沒有禮貌，我前幾天只是要跟他說個話，但他都用很差的態度和言語來回應，我覺得蠻心寒的，他難道都不知道，大家都一直在包容著他嗎？」
心理師：「您可以把這種心情跟他分享，跟他說『大家都在包容你，也想關心你，大家沒有要跟你作對』，您可以先整理好自己的情緒，也在小H緩和平靜的時候，跟他談談，畢竟您是大人，他是小孩，大人還是能比孩子冷靜地分析，孩子總是會比較有不理性的時候。」
我：「心理師，其實今天中午我就想跟小H談談，但剛好又有其他同學有事來報，也與小H有關，還建議我不用再跟小H談了，因為，沒用！」
心理師：「其實還是可以主動試試，您可以像一面鏡子，中性地給小H一些提醒，跟他說您觀到他近期突然變得很具攻擊性，不知道他自己有沒有察覺？也許他自己身陷其中，沒有發現自己變成這樣。」
我：「心理師，我想問，如果我們遇到像這樣(無理又無禮)的人，難道就是我們很衰，然後我們只能一昧地包容他而已嗎？」
心理師：「老師您還是可以跟他談談，而且您之前曾提過他以前願意跟您分享家裡的事情，表示他還是對您有一定的信任；您可以跟他說，您觀察到他近期的生氣情緒，這個"氣"很不尋常，也可以告訴他，他的話語很傷人，他若知道後自己是怎麼想的？至於同學的部分，可以教同學們有表達自己感受的自由，如果小H的話語讓他們覺得不舒服，他們也可以跟小H說明。
看來這個孩子是需要被照顧的，您可以問看看他是不是有什麼心事？若不想跟您談，要不要跟其他輔導老師談看看？」
我：「好吧……」
心理師：「老師，我想跟您說，在您跟我談及的這些孩子的事情裡，
您與孩子們的"關係"，比什麼其他的都重要！
您可以先整理好自己的情緒，再跟孩子談。
您身邊的輔導處等資源，都可以給您與孩子一些支撐。
請您不要輕易放棄，您持續地給予孩子鼓勵，孩子一定知道，也會慢慢變好的。」
☙ ❦ ❧
我在心中OS：好吧，誰叫我是大人，誰叫我是小H的『老師』！ XDDD
就像格友射手媽咪婷婷大作【善意溝通：怡慧老師的0負評暖心說話課】中提到『抱持"善意"看待孩子每一個行為的老師反而能接收到好的回饋。』
請我Bing幫我畫一張「"關係"比什麼都重要！」的圖~
❦後記1
靈學老師霏霏在網路上有一篇文章【人跟人的關係比什麼都重要-除非不想維持】，文中提到許多有關"關係"的不錯想法，我摘錄共享如下！
我們的生活中沒有什麼比關係更能給你帶來痛苦或快樂了，可是往往建立關係是需要耐心的，所有快樂的人都是關係良好的，關係可以透過學習而成長，任何想法都可以改變生活方式，但往往面對一些挑戰會使我們選擇封閉自己，不再用愛來維持愛的氛圍。【做出行動承諾彼此】
全心全意地讓這種關係互利互助，永遠不會考慮擺脫它的可能性，如果我們不能建立，一開始就不應該涉足它。
【開放式溝通】
我們有時候為了逃避問題常常選擇封閉只是為了短暫寧靜，勇敢告訴對方你的感受，如果有問題或疑問或其他任何問題，請坦誠相待。
在任何關係中總會有誤解和彼此認知上的差異，兩個人在很多方面都不同，環境，家庭教育，身分，以及遇到過程心態等；所以我們不該指望別人能讀懂自己的想法，這對他或她來說是不公平的。
【問自己想要什麼 】
有時不應該得到自己想要的東西，但事實我們卻想要，當你的關係適合你時，對方會希望你快樂，假設您的需求或幫助是公平健康的狀態上，可以在情感上詢問你想要什麼，如果您覺得對方沒有滿足這些情感需求，責任提出要求，讓你們倆都輕鬆地詢問和接收，禮貌地、期待地詢問、愉快地詢問，但不要害怕詢問。
❦ 後記2
這類"嗆嗆"的學生，有一點自我克制力不足，有想法會立刻脫口而出，這樣的孩子多半很有主見，所以，讓他們自己說出來的話，會比大人說的更有用！
當ta們"出事"的時候，大人可以先不帶情緒的問問ta們，很從容的，「小H，剛才發生了什麼事？」讓孩子自己說，等ta發洩情緒得差不多之後，再跟ta說：「我有些想法你想聽聽看嗎？」這個過程顯示大人會陪著ta處理，一次次的示範，ta其實也在學。
因此可以這樣引導孩子：「小H啊，你可不可以跟自己說，不要放棄自己，因為我們也一直在陪你，你覺得怎麼做，才可以………」。總之，讓ta自己給自己承諾就對了！
這類衝動型的孩子，很吃"關係"，很在意他人，及他人如何看待ta，但又跟自己不熟😆😆，所以大人可以從情感導向來引導，建立少刺激及明確的環境，讓孩子靜下來，可以幫助孩子建立正向感受的情感資料庫。
一、放下身段與框架成為孩子的夥伴
二、正向聚無，放大孩子的光。
三、明確規範自然後果
四、允許犯錯與放手
先成為ta的伙伴，再成為ta的老師。
