「讓能力被看見：中學生如何累積學習成果與潛力？」

以108課程內容的第一年學測，在111年1月22、23日登場，學生三年的學習過程，經常性地受到政策的規定而有所應變，從考試制度的摸索到真正考試，什麼程度是「準備完全」，莫衷一是，也沒有人能真正說明，因為，除了學力以外，還有許多過程中必須留下的紀錄，怎樣的結果呈現才是三年成果，師生都在做中學，好像也只能「滾動式修正」，但是，許多招生學校的教授都有相同的共識，就是「有跡可循的過程中找出你成功與失敗的經驗」，是教授們認同你的最大的公約數。 中學學生不是等到高中階段才開始準備大學的升學，因為，有些看得見的優勢能力需要長期培養，要有一定的突出能力並非一蹴可幾，若能知已知彼，提早知道未來的學校會如何選擇有兩項重點，一、「為什麼錄取你，以怎樣的知識與能力，證明你學到什麼？」，二、「從什麼檔案看得出來，你過去的學習軌跡，推知你未來可能的學習潛力」，因此，中學的優勢能力學習現在就要開始，其學習歷程涵蓋的能力與心得（失敗或成功經驗均可），以科技工具統整歷程中的事實，並撰寫「如何改進的心得」，即「說明資料的情境脈絡與目的」再加點「下一次如何改善的想法」 綜觀，中學生該準備什麼優勢能力，我認為以下幾點可以先學起來： 1界定和解決問題的能力：經常性地告訴自己，在此過程中經歷了什麼？發現了什麼？學習了什麼？影響了什麼？及解決方法是什麼？這點至為重要，能不能受到青睞也至為關鍵。 2規劃研究的能力：閱讀與讀懂相關文獻資料，還能整理（至少要畫出）重點，在別人的觀念上進而延伸，產生自己新的思考方向，建立邏輯與推理的步驟。 3論證建模能力：這點相對難度較高，運用資訊科技、統計、透過硬軟體的設備將想像建成模型。 4表達分析能力：這是非常重要的優勢能力，透過表達分析，精簡定期記錄並整理自己的學習表現，要重質不重量，不淪為資料堆積。將溝通與表達視為學習的一部分，上台經驗分享與報告心得，勢必成為學習必經過程。 5探索生涯與定向的能力：生涯規劃不是求職的階段才開始思考，中學生逐步整理學習歷程檔案的過程中，以學習興趣刪去法及興趣學習增強法，及早思索自我興趣及性向，讓學習成為快樂的泉源，而非壓力源。 看得見的能力不是自我感覺良好，而是要外顯於形體，讓別人都知道你的能力，著重完成自己的生涯規劃，每個人天生條件都有些優勢，只是潛藏在自我認同之中，因此，朝向自我的興趣與才能發揮，才能在大學端接受更專業且更喜愛的職業培育，如何讓自己被看見，中學階段的能力培養是未來生涯的墊腳石。