老師們常常碰到什麼事就說「不行！要考試」、「不行，會影響成績」；可是，老師們其實普遍都不重視「考試」！
校長如果敢這樣講，一定會被圍攻，可是這真的是事實啊！
首先是「命題」，如果大家很在意考試，怎會放心讓試題由大家輪流出？輪流出，試題品質會穩定嗎？甚至有的初任教師輪到命題時，後面幾課都還沒教過，也是照出不誤。而有經驗的教師也常會難易不一，讓學生每次考試前就開始追逐：「這次是誰出？」
前端的出題系統紊亂，後端的審核把關又沒落實，當然會不斷出問題。即使沒有問題，試題的品質、信效度也都有疑慮（畢竟一個個人的能力是很有限的）。
而考完後，大家又拿著這份不一定有信效度的測驗成績大做文章，先是排名比序，再來獎優懲劣，古時候還會根據段考成績重排座位、分配掃除工作......真的都是過度反應。
面對這麼重要的「段考」，採用這種工作模式，根本就不是品質取向的專業考量，只是求公平而已，但５０年來少有人敢挑戰？
如果重視「考試」，第一個一定先問「試題品質」，如何每次段考都能給學生一份公平合理客觀真切的試卷？
如果重視「考試」，一定不放心讓試題由大家輪流出，然後讓每次的出題傾向、難易比例、層次結構一直變動不居，讓學生無法穩定學習。
如果重視「考試」，就會想辦法讓試題內容穩定下來，可以做縱向比較來改進教學。不然上次全班平均80，這次平均70，到底是進步還是退步？
如果重視「考試」，考完應該不是只關心自己的「教學成果」，而是了解學生的學習困難與障礙，幫助他補強比較弱的那一塊。
所以，大家覺得呢？老師們有很注重考試嗎？
其實，絕大多數老師一定都想把這件事做好，只是他們也不敢衝撞長年以來的「和諧」文化。於是，領導者就有責任帶他們脫出泥淖，讓老師可以樂在工作、樂在學習。
