團體動力
自律才能自主
利用用餐時間，跟全班提及這件事，認識轉學生的孩子們，紛紛面有難色，私下抱怨聲四起，也開始預測未來班上的學習氛圍可能會有什麼樣的負面狀況….
我主動提起的目的並不是要引起公憤，而是我想跟孩子們說：
1.一個人決定來到新的班級，背後都有其原因，不論原因為何，轉換新的環境，心中必定忐忑，此刻入班，將由班上同學互動的態度來決定並影響彼此之間將會造就出什麼樣的緣分（看是孽緣？還是良緣？）
2.一個人的個性與學習態度，或許是我們認識這個人最直接的方式，但我們的共識應該是：如何讓一個轉學生快速地適應我們班的學習氛圍，不因他個人的負面行為而影響到全體的成長表現，反而應該思考如何以團體的力量帶著已知的負面對象，往正向的成長去發展。
3.我們不用期待一個人會因為我們有什麼樣的改變，如同這個班在大家的學習互動與生活成長過程中，一路走來也是跌跌撞撞，負面的言行與思維，至今也沒有少過（上課，用手機的、愛講話的、作業遲交的、幹話一堆的..）想想這兩個多月以來，大家也都在犯錯中成長，遇事處事，不因人而廢言，每個人都有值得被聆聽的時刻，同樣的，每個人也都在生活試錯中成長（我都是這樣看著你們，覺得你們就是因為需要學習，才來學校，期許有更好的成長…..也因此才能耐著性子，在困頓裡持續等待，這煩躁裡祈求正向回應..其實到目前為止，我不也還在處理少數同學消警告以及永遠追不完作業的狀態嗎？）
最後，不管他什麼時候入班，我們都要明白並檢視自己在這個班上有沒有盡到自己應盡的本分，提供給別人的是阻力？還是助力？而不是一味地用自己的觀點去評論他人的學習狀況….
讓我們彼此協助吧！
當你們忘了自律，而我犧牲了自由的同時，我們都會真切的希望未來的日子裡，會慢慢地體會到「有多自律，就有多自由」的道理。
後記：
因爲犯錯孩子銷警告的不積極，而動怒；
因為少數孩子只在乎自己而忘了完成班上事務而動怒；
因為孩子造成他人身心不適而處理性平而心累；
因爲要協助轉學生快速融入班上提供班級學習說明而感無力…
因為….有太多要做的瑣事，讓活動創意與課程設計被消磨殆盡，這次的帶班，沒有想像中的平順，自然也就無法有更多的閒暇去安排屬於班級的各種體驗學習…期待日後吧！
有多自由，就有多自在；有多自在，就有多自主；有多自主，我和導生們就有更多正向能量補進生活裡
煩悶的時候，看聯絡簿就很療癒🥰
這個孩子每天都貼一些好有趣的手札貼，還能自己串場脈絡，身為讀者的我感覺很幸福☺️
這個表格，用到這個月份，終於整班有個比較期待內的內容梳理出來了😮💨💪（其他還在努力中😳😳😅😅）
專注的時候，很帥氣☺️出事的時候，很累人😮💨
討論的時候，很有魅力😍失去自律的時候，很令人煩心🫨
