這是我在方格子的第一篇文章，本來目標是想分享自己做戶外教育這幾年的經驗，但有點不知道從何處開頭？ 不如就先讓我沈澱一下，回想一下當初自己為什麼要投入戶外教育？不是相關科系的我，為何選擇「戶外工作者」這條路？
我跟戶外教育的不解之緣，源頭來自我求學歷程的挫敗。
身為一個鄉下長大的小孩，高中時進入了城市的學校就讀，每天的校園生活就是考試、讀教科書、死嗑那些毫無感覺的教科書。
這樣的學習讓我成績一落千丈，上課瘋狂睡覺，高三後學會蹺課。當年我最討厭的科目莫過於地理，因為我實在不知道背一堆地名及氣候要做什麼，地理分數永遠是班上最後一名，甚至高中大小考從未及格過！
然而直到我接觸戶外冒險活動，我對地理知識才有所改觀。
剛出社會的那幾年，我先後接觸了田野調查、野營、登山、溯溪、攀樹、走繩、獨木舟...等戶外運動，這段時間我的學習欲望整個被激發。
田野調查的經驗使我學會關注人文現象，跟地方的人事物互動，了解一個地區的歷史、產業、文化、社會議題。
登山使我對那一片綠油油的山林產生興趣，開始蒐羅各種登山書籍，睡前看台灣地圖研究各種登山路線。隨著時間累積，我開始能在不同地方辨識山頭及相關的資訊。
溯溪使我對水的現象及議題更感興趣，開始水的文章及降雨資訊。
攀樹使我開始觀察樹木的各種現象，並買了各種書籍翻閱。
獨木舟使我開始觀察海浪，研究海洋相關的知識。
漸漸的，原本我最討厭的地理，在無形中成了我累積最多的知識。這不是因為我刻意要學地理知識，而是因為我在戶外的歷練中產生好奇心，以及發現我需要這些知識。
我認知到，讀高中的當年並不是我真的討厭地理，而是填鴨教育及教科書的無趣，讓我無法跟地理知識產生連結。
傳統的教育都是在「灌輸」給你各種知識，即使你對這些知識毫無感受，學校仍得為了考試強迫你記憶。
這樣的灌輸方式，對聰明且能掌握該科邏輯的學生，可能很輕鬆就能吸收及化解。但對於我這種必須靠身體實作、必須借助感官經驗吸收知識的學生，就非常之痛苦。
於是，求學時的挫敗及戶外經驗的啟發，成了我投入戶外教育的契機，因為我知道很多學子跟我一樣，需要外界環境的體驗及刺激來引發求知欲。
