《簡單的故事》

以青有時候看網路討論。

會覺得世界突然變得很簡單。

「00後玻璃心。」

有人說：

「上一代把社會搞壞。」

兩邊吵得很熱。

像兩列火車對撞。

——

但以青有時會想。

世界真的有那麼簡單嗎。

——

公司裡其實有很多事情很安靜。

例如升遷。

例如資源。

例如誰被看見。

例如誰一直在做事卻沒有名字。

這些事情通常不會在會議裡說清楚。

也不會寫在制度上。

但每個人多少都感覺得到。

——

於是有人開始解釋。

有人說：

「這是世代問題。」

年輕人不努力。

老人佔資源。

世界忽然就有了答案。

——

以青忽然想到《天線寶寶》。

草地很綠。

四個角色在山丘上跑來跑去。

丁丁。

迪西。拉拉。小波。

他們沒有任務。

只是一直在動。

——

旁邊有一個聲音。

那個聲音說：

「再一次。」

四個寶寶就再跑一圈。

——

以青有時候覺得。

很多討論其實很像那個旁白。

事情本來很複雜。

有人卻給了一個很簡單的解釋。

簡單到每個人都聽得懂。

簡單到每個人都能吵。

——

但簡單的故事有一個好處。

它會讓人覺得世界是可以理解的。

也有一個壞處。

它會讓人忘記草地其實很大。

山丘其實很多。

——

網路上有人說：

「台灣沒救了。」

有人回：

「都是上一代害的。」

留言一排一排。

像天線寶寶在山丘上排隊。

——

遠遠的地方。

好像又有一個聲音說：

「再一次。」

《太陽》

以青後來終於理解《天線寶寶》為什麼那樣設計。

小時候只覺得奇怪。

草地很綠。

天空很藍。

太陽裡有一張嬰兒的臉。

那張臉一直笑。

不說話。

但整個世界都繞著它運轉。

——

長大之後再看。

忽然覺得那其實是一個很完整的世界模型。

天空裡有一個存在。

它幾乎不說話。

但所有事情都在它的光裡發生。

草地上有四個生物。

丁丁。

迪西。

拉拉。

小波。

他們會跑。

會跳。

會說話。

但語言很少。

「抱抱。」

「再一次。」

「噢。」

「啊喔。」

——

最奇妙的其實不是他們。

是那個聲音。

旁白。

旁白一直在解釋世界。

「天線寶寶該說再見啦。」

「再一次。」

「不行。」

旁白不是太陽。

但旁白負責說明太陽的世界。

——

以青有一天聽人資演講。

投影片很漂亮。

藍底白字。

像一片設計過的天空。

人資說：

「大家在職場要勇於表達意見。」

「不要只會附和主管。」

「有些人升不上去，是因為太自以為專業。」

——

會議室很安靜。

那種安靜很像草地。

風吹過去。

什麼都沒有動。

——

以青忽然想到那個節目。

天空裡有一張嬰兒臉。

它一直笑。

但幾乎不說話。

它不需要說話。

因為光已經足夠。

草地上四個寶寶排成一列。

旁白說：

「丁丁再見。」

丁丁說：

「再見～」

旁白說：

「迪西再見。」

迪西說：

「再見～」

——

這其實不是對話。

這是一種秩序。

——

人資說：

「主管其實不看專業。」

這句話像旁白。

不是在描述事情。

而是在整理世界。

讓世界變得可以被理解。

——

天空裡的太陽還在笑。

草地很綠。

語言很少。

人們排成一列。

有人點頭。

有人低頭。

有人說：

「好。」

旁白的聲音輕輕響起：

「再一次。」

《再一次的語言》

以青後來覺得，《天線寶寶》其實是一個很奇怪的節目。

它不像一般故事。

沒有反派。

沒有劇情。甚至沒有真正的對話。

四個角色在草地上跑來跑去。

丁丁。

迪西。拉拉。小波。

他們說的話很少。

「抱抱。」

「噢。」「啊喔。」「再一次。」

事情發生了。

然後再一次。

——

小時候看覺得有點笨。

長大之後忽然覺得。

有些地方其實很像職場。

——

很多職場語言其實不是在解釋事情。

而是在讓事情繼續。

就像天線寶寶。

旁白說：

「再一次。」

事情就再做一次。

旁白說：

「不行。」

事情就停下來。

沒有理由。

也不需要理由。

——

草地上。

四個寶寶排成一列。

旁白說：

「丁丁再見。」

丁丁說：

「再見～」

旁白說：

「迪西再見。」

迪西說：

「再見～」

這其實不是對話。

是一種秩序。

——

人資有時候不像業務。

也不像老師。

比較像那個旁白。

他們的工作不是決定世界。

是把世界說得合理。

——

天空裡有一個太陽。

裡面有一張嬰兒臉。

它幾乎不說話。

但所有事情都在它的光裡發生。

——

草地很綠。

語言很少。

世界很穩定。

人們排成一列。

有人點頭。

有人低頭。

有人說：

「好。」

遠遠的地方好像又有一個聲音。

很輕。

很熟悉。

「再一次。」

《帶動唱》

以青後來想了一個畫面。

幼兒園裡有一種角色。

不是園長。

也不是小孩。

是那個拿著麥克風的人。

他會說：

「來～大家一起拍手！」

「一、二、三！」

小朋友其實不知道為什麼要拍手。

但只要有人開始帶。

整個場面就會動起來。

——

以青忽然想到。

很多人資其實很像那個角色。

不是太陽。

太陽通常在更高的地方。

老闆、制度、預算。

那些東西才真的決定世界。

——

人資比較像站在草地邊緣的人。

拿著麥克風。

說：

「大家要勇於表達意見喔！」

「不要只會附和主管喔！」

「公司很重視人才喔！」

語氣很溫暖。

節奏很好。

像幼稚園帶動唱。

——

然後草地上的人就開始動。

有人點頭。

有人說好。

有人鼓掌。

——

《天線寶寶》裡也有一個聲音。

不是太陽。

是旁白。

旁白說：

「再一次！」

四個寶寶就跑一圈。

旁白說：

「不行！」

四個寶寶就停下來。

——

旁白其實沒有控制權。

但沒有旁白。

節目就沒有節奏。

——

以青忽然覺得。

人資有時候也是這樣。

不是權力。

是節奏。

他們負責讓場面成立。

讓公司聽起來像一個完整的世界。

——

草地很綠。

山丘很慢。

四個寶寶又排成一列。

遠遠的地方有個聲音說：

「再一次。」

大家就又跑了一圈。

有點像帶動唱。

也有點像生活。

《找規律的人》

以青有一次忽然想到一個畫面。

草地上有四個天線寶寶。

他們跑來跑去。

從山丘後面出現。

又從另一個坡消失。

沒有任務。

沒有目的。

只是一直在動。

——

但旁邊有一個人。

拿著筆記本。

看著草地。

他很認真。

他在記錄。

「丁丁今天跑了三圈。」

「迪西比較慢。」

「拉拉比較活潑。」

然後他抬頭說：

「我發現了一個規律。」

——

以青有時候覺得。

人資的角色有點像那個人。

世界其實很混亂。

很多事情沒有固定原因。

有人升遷。

有人沒升。

有人被喜歡。

有人被忽略。

——

但人類很不喜歡混亂。

所以一定會有人站出來。

開始解釋。

「這是整體表現。」

「這是文化契合度。」

「這是發展潛力。」

這些詞其實很像在草地上畫線。

把亂跑的路。

說成某種秩序。

——

哲學家其實很早就注意到這件事。

人類很擅長一種能力：

在混亂裡找規律。

有時候真的有規律。

有時候只是看起來像。

——

天線寶寶排排站2倍速在草地上跑。

有人在旁邊說：

「這是一種節奏。」

員工在公司裡走。

有人在旁邊說：

「這是一種文化。」

——

以青後來覺得。

人資也許不是在控制世界。

只是一直在做一件事。

看著草地。

然後說：

「我好像找到規律了。」

然後開始寫：

• 丁丁比較主動
• 迪西比較穩定
• 拉拉有創意
• 小波需要成長空間

旁邊的人問：

「他們不是只是跑來跑去嗎？」

他回答：

「不，這叫 行為模式分析。」