[加註輔導] 青少年社會工作 關於受助少年分享

更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
昨天1117當年受助少年的分享
當有社工系同學提問到怎樣算好的社工
前任受助少年說,要隨時找得到人,很爛的社工就是下班就換帳號,訊息未讀未回,但他也坦承自己會故意半夜三點去丟訊息,看社工是否會回訊息,是否會在乎自己。他表示他知道他們家庭關係不太好的,會和社工有依附關係。
嗯,講得出"依附關係"四個字,顯然是有點概念的年輕人。
但我心裡就覺得,好啊,你們一方面清楚社工低薪、還說社工薪水太低,才不想當社工,又期待社工像便利商店,隨時回應自己的需要,到底是想怎樣?
這個問題我寫在給老師的作業當中
之後有機會也會問社工老師,他們到底對於青少年社工的期待是什麼?
以下節錄我的演講心得
【怎樣算好的社工?準時下班不行嗎?】
已經不是第一次,但青少年或個案對於「好社工」的期待,我會覺得很無奈,社工不可以準時下班嗎?社工不可以擁有自己的下班時間與私人生活嗎?網路上也有精神疾患的個案發表文章,認為如果無法長期無條件的關心個案,就不要當助人工作者,當時我私下和朋友開玩笑說,要不要以後這些個案乾脆納入社工或心理師的戶籍算了?社工已經是一個低薪資且就業環境非常不佳,還要被機構要求回捐的工作,社工的流動率高已經不是新聞。即便我可以理解個案需要有依附對象,但這種被期待沒有個人界線,隨時隨地都要回應個案的需求的狀態,難道不會造成社工的專業耗竭嗎?我是心理師,就心理師的角度,諮商要付費這件事情讓個案有現實感,知道自己需要為自己的人生負責,心理諮商的架構與界線讓心理師不必每天隨時隨地回應個案的需求,心理師和個案不是無時無刻黏在一起。這樣的架構可以讓心理師可以有很多空間去思考個案的狀態。但社工被要求專業,又被期待要隨時接訊息,只要一點不符合個案的期待,馬上就變壞客體,這樣的狀態也凸顯社工工作的困境。
如果希望社工的流動率下降,改變對於社工的期待與改善工作環境與薪資,是必須的。沒有人可以完全補足家庭的失功能與不足,個案或是青少年在某種層面需要理解,這些界線與空間,是保護專業關係與專業工作者的必要條件。撐住青少年不應該是單一社工或助人工作者的工作,青少年個案會需要建立一個網絡,這個網絡可能是好幾個人、好幾個系統,在找其中一個無法立即性地解決少年的問題時,他可以找另一個人協助。生態系統觀的概念,也應當納入社工服務的方式之中,讓社工的就業條件可以改善,才能提供青少年個案更好的服務。
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為了加註輔導 我修了滿滿的課,除了教育學程與碩班外,還有心理兒家社工系的課程 不知道是不是學校的教學模組建議教師這樣排課 大學部的課程模式都是 講述、討論、專家演講、校外參訪、團體報告 不同課程 會參訪兩間少年服務中心 其實上學蠻好的,我開始學習與思考到,青少年不是只有我們在國中小高中看到的那樣 有
我知道這很奇怪 但我最近在備考心理系大三的課程、社工系大二課程 還有一些課程是跨學院和大學生一起上課 因為我要轉行當輔導教師 很多學分因為我大學非心理本科生,全部都要補足 搞得我精神壓力爆炸大 我得和大學生一起考諮商與心理治療,因為當年心輔所的課程是兩學分,但教育學程要求三學分,好的,我重修就是了。
1. 私校輔導教師人力嚴重不足 2. 私校輔導室所承受的校內校外系統壓力 3. 怎麼在校內校外系統中撐出空間來 校外而來的壓力 校內而來的壓力 為何撐出空間與時間如此重要?如同鐵軌的伸縮縫 4. 系統優化與人的有限性 5. 私校輔導教師是「輔導」教師,不是「特教」教師:教育資源的分配正義
技術型高中,也就是高職,和普通高中不同,學生來是要習得一技之長,在高三的時候同時擁有升學與就業的選項。因此高職的趨勢會依附在社會整體的就業趨勢,國中生選擇要就讀的科系時,也會將社會就業趨勢納入其中。所以我預判一下接下來五年的高職科系趨勢。
今日工作,因為實在沒有什麼需要幫忙的事,就在現場閒晃。 有位同事跑來問我有關於「如何成為心理師」的事,其實我以前開臉書粉專的時候,隔三叉五就有人會來問這樣的問題,而且比想要找我諮商的人還多很多。 幾個問題 3. 修業時間:三年是很快至少都要四年以上。請準備好生活費與學費。
如果你一定要當心理師:你要找"心理師"或"諮商心理師'"這個職稱,那就是全台目前20左右不超過30。但這屆考上照的有三百多。
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