【教育趨勢】１０８課綱在考試及學習上的差別：國小、國中及高中職
閱讀時間約 5 分鐘
《１０８課綱》是台灣首次以連貫的方式發展１２年國民教育，歷經１０年的籌備時間，從學生需求的角度規劃：(1) 結合生活場景、(2) 整合生活應用、(3) 強調數位時代所需的閱讀理解、邏輯推理和批判性思維能力。
對於歷經「大學聯考」的爸媽來說，《１０８課綱》無疑是一項全新的挑戰，無論孩子是小學、國中還是高中職，新課綱都將對學習、考試及升學產生全面性的影響。
以下列出適用於《１０８課綱》的孩子，在小學、在國中以及在高中職面對的變化：
1. 小學：
- 考試題目以素養導向為方向，大量融入現實生活，學生對於題目敘述要很靈活，小學主要在培養「閱讀能力」及「理解能力」（可以從「閱讀素養」建立能力）
- 新增「資訊課」，小學三年級到六年級總共８個學期，學到的內容根據各校的訂定而有所不同，但根據我查詢開放課表資料，課程方向大致上分成：Windows10電腦世界初體驗、Google網路新世界、Word 2016、PowerPoint 2016、Inkscape+Tinkercad小創課動手畫、Scratch3程式積木創意玩、威力導演...等。
- 母語課新增７種原住民語言作為選修課，包括：馬來西亞、緬甸語、柬埔寨、印尼、菲律賓、泰國與越南。
2. 國中：
- 新增科技領域課程，包括：「資訊科技」與「生活科技」
- 自然課強調以實驗的方式融入學科知識，學生可以知其然以及知其所以然
- 數學課開始使用計算機，以計算機為工具學習解決題目上的問題
3. 高中：
- 新增科技領域課程，包括：「資訊科技」與「生活科技」
- 大幅度減少必修課，增加選修課的課數（佔總課數的１／３），開放多元性的選修課程，可以跨班選修
- 從高一選課就開始影響「學習歷程檔案」，作為將來申請大學的備審資料佔總分的一半（５０％），「學習歷程檔案」包括：(1) 修課紀錄、(2) 基本資料、(3) 自傳和學習計畫、(4) 課程學習成果及 (5) 多元表現
4. 高職：
- 實習新增「技能領域」實習課
- 增加實習課程的學分數
- 開放多元性的選修課程，可以跨班選修
本篇重點提示
✔ １０８課綱對於小學、中學、高中職的影響
小學：題目以素養導向為方向，重在閱讀能力及理解能力；小學三年級開始增加資訊課。
中學：新增科技領域課程；自然科加入更多實驗課；允許使用計算機，重在解題的過程，而非解題結果。
高中職：新增科技領域課程；減少必修課，增加選修課；增加學習歷程檔案作為大學入學的重要參考，分數佔到總分的一半。
想獲得更多適用於《１０８課綱》的孩子，在小學、在國中以及在高中職的不同，可以點擊以下版本：
- 親子天下版本：108課綱最強懶人包：從學知識到學素養，8張圖看懂108課綱
- 天下雜誌版本：108課綱大哉問
- 教育部版本：108課綱：適性揚才迎向未來
延伸閱讀
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- 完整的線上學程式的資源：Code.org
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
十二年國教新課綱（108課綱）中很重要的一環是名為「探究與實作」的課程，也是素養導向脈絡下所設計的課程目標之一，除了作為自然及科學領域的必修學分，此類型課程以探究問題為根本，強調不同學科間的整合，導致跨科教材逐漸受到第一線老師們重視。
108課綱「探究與實作」課程，是一門「部定必修」課程，就是全國高中生不分學校、不分組別，皆須修習，且課程內容會列入學科能力測驗試題範圍。
相較於傳統課程，這是一門非常重大的課程改革內容。
我自己恭逢其盛。
還記得108課綱即將正式登場的那年暑假，
想到「探究與實作課」即將來臨，
那全新
針對新課綱學測【國文科】趨勢分析說明與準備
一、學測國文測驗科目
二、學測國文成績計算
三、測驗題型與時間
四、命題趨勢分析
五、能力養成與準備
【透過學習互動來提升孩子學習的動力。（圖／全球教育機構提供）】
【李婉如／ 報導】2019年政府推動108課綱，讓台灣的教育，從過去強調學生學習知識與能力，加上態度，轉變成培養素養，孩子的教育，早已不是我們熟悉的填鴨方式，現在的學生正面臨比過去更加複雜與動盪的世界，為因應政府推出108課綱教育
關於國家教育研究院研擬數位教科書政策的問題，我們認為在面對類似的數位化政策，台灣教育所面臨的困境從來都不是硬體設備不足或缺乏，更多的是制度是否支持、社會是否接納。
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
108課綱上路至今五年，118課綱將在不遠的未來登場。文言文刪減、歷史主題式教學，及高教學生數理能力弱化等輿論盛行的話題，都牽涉一個核心問題：什麼知識、內容應該要被納進課綱？對學生而言重要的事情，並不僅限於傳統學科知識。
我只是一位學生，不是教育家，不是政治家，不是公務員，當108課綱被推出時我看著電視上的教師和教授拿著教材發表長篇大論，我心裡毫無波瀾，當他人問起我對新制度的看法時，我當初的回答只有：「都差不多吧」，站在高中的終點準備啟程向大學教育進發往回一看時，只覺得當時略顯敷衍的答案一點錯都沒有，一成不變正是教育
「學習歷程」，
108課綱下的一大特色產物，
顧名思議，意指孩子在這學期中，學習的過程與經歷，諸如：
❦ 這門課的學習目標為何？
❦ 我在這門課學到了什麼？
❦ 修習課門課之後，我改變了什麼？
❦ 學習的心得、感想及自省。
❦ 我有什麼想要繼續發展？或新期待？
好讓未來在高三升學之際
今年113考題，許多家長針對自然科12,000個字，18頁的考題由許多意見，並在社群平臺上大罵了起來，這已經不足為奇，只是每個孩子第一次考學測時，許多家長才發現了題目很長的問題。 閱讀長文對孩子在考試中的表現有顯著影響，國文課程的重要性值得重視。政府應該重視國文課程，不應刪減國文文言文比重。
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「學習歷程」，
108課綱下的一大特色產物，
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