「經歷」帶來的禮物
更新於 發佈於 閱讀時間約 2 分鐘
如果說「經歷」會帶來什麼禮物，那會是「允許未知的流動」。
隨著時間的推進，體悟越深，越是能從簡單的本質中尋得答案，也或許是到了一個「選擇」重於「獲得」的階段。
這道理是這兩年來的收穫，其實是來自於插畫創作中的我。
在創作中的自己也有同樣的軌跡，總會歷經一段收集各種技法的時期，畫面中想要填上很多的「應該」，創作之後，心的空間越來越滿，這時不得不停下來思考，去選擇什麼東西才是真正要被裝進創作裡。
有一陣子，我瘋狂去上各種插畫課程，在課程當下總是充滿能量和熱情，但每每課程結束後，又開始苦惱於風格和技法，甚至心裡只容得下一個質疑的問號。
有一種很努力，但怎麼還是無法肯定自己呢？
「經歷」總會在某一天讓你明白這是一份禮物。
我發覺上課當下的滿足感是因為放下了頭腦裡的預設，專注於課堂中的創作，於是達到創作的本質；而那些苦惱和質疑也許來自於社群上的數字，在主流價值觀下，還是免不了和集體意識下的「數字」產生連結。
「數字」是一個固定的結果，可以是一紙指標，不過真心持續打動我們的或許都不是數字本身，是空間帶來的流動感。
這是一個從取捨間認識自己的過程，也更滿足於創作當下的未知，能量有空間流動，少了過多的控制，就會趨於平衡，這也是為何自己著迷於速寫的未知，那是份能量補給，只要我接收到了，同時能應用於其他的創作。
回到我自己的教學工作上，也是同樣的領悟。
記得剛開始教學的時候，一直追求形式上的華麗，看似活動很多的教學，帶來的卻是心一年比一年更緊繃，想要掌握一切，讓現場都很完美，當時會一直糾結於自己不夠努力的假議題。
但現在回首，可以看見的是心力被耗在表面形式上，偏離自己在教學中的核心價值，更不用說，也沒有享受教學的當下。
後來漸漸發現真正帶給學生的東西，往往都是自身散發出來的感受和價值觀。
教學形式上的招數有其存在的必要性，能夠錦上添花，只不過或許隨著經驗的積累，深刻感覺到教學能真正產生連結的部分是和學生之間的流動感，那份在教學當下和學生的真實互動會讓彼此的心多了一個通道，自然而然教學裡該有的火花就會出來了，通常都是在心態很放鬆，足以騰出空間讓空氣能夠流動於彼此。
到頭來還是從內心最觸動自己的本質出發，才能夠專心於每個當下，無論是創作、工作還是生活都是如此。
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即使走在一條不是屬於畫畫的大路上，但仍然可以開創一條畫畫的小巷。我走在一條小巷，也許沒有華麗的高樓大廈，但有充滿性格的小房子，符合我一直以來在插畫創作上的心情。
我想透過這系列分享一直以來在插畫創作上的心路歷程。
我們，都可以回去擁抱那個曾經喜歡某件事的自己。
抱那個曾經喜歡某件事的自己。
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（明天2/19從斗六北上台北，若有在雲林金門人信任我可以約今天在斗六火車站請我轉交連署至造冊地點，我帶空白的給你寫也可以。）
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