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我們都知道學習很重要，而持續學習，也是眾多成功人士的特質之一。坊間也有超多那種，教人們如何學習的書籍，那些書的作者告訴大家，只要有開始學習，就可以達到目標，往自己心中理想目標邁進。
除了大量的書籍，還有很多講座、線上課程、實體工作坊、進修課程……等等，眼花撩亂的學習管道和方式，似乎在告訴每一個人：「大家都在學習，自己不學習，就會落後很多！」因此看了一堆書、聽了很多講座、完成了多門線上課、參與多次的工作坊……，用很多方式填滿自己的生活，覺得自己生活很充實。我真的記得前三年，無意間聽到一場輔導團的優質研習，於是開始注意國文科的大咖講師，只要時間許可，路程我可以接受，我都會花時間去聆聽。而確實，那段積極上課的日子，確實滿充實的。之後因為疫情改為線上，就更瘋狂，整個週末和寒暑假，都是我的研習天，聽研習像在追劇一樣，一場接著一場。
但最後，我漸漸地發現，參加完這些研習，我能夠發揮在課堂的，好像很有限。除了一些課文文本講述，我增加了很多可以跟學生講的內容，但是其他的教學方式，或是解題技巧，需要我花都一點時間去消化再運用的，除非我再去翻出那些研習手冊，或是我的筆記內容，或者去找出曾經拍下的照片、截下的圖檔，否則早已不知塵封在何處。
總而言之，學了但是沒有運用出來，讓我懷疑我當時候在幹嘛？！於是漸漸地，我開始對研習不熱衷，甚至有點煩躁。看到很多老師積極參與，雖然很佩服，但也很疑惑，你們學了這些，真的會用在教學上嗎？
于為暢老師的Podcast第321集：「『偽學習』是最嚴重的拖延症」，這集內容直接明確地點出現在人學習的心態。很多人學習，單純為了吸收知識，或是滿足自己，並不是為了想做點什麼，這樣不僅學習和輸出不平衡，學習也不見得有高生產力，甚至還是拖延症的藉口。
老師先點出「為何要學習？」，大概分為5點，分別如下：
(1)因為社會要求，或是滿足家人期待，這樣學習可能非自己自願。
(2)因為害怕落後，所以跟隨學習，但跟隨卻不開創，也是徒勞。
(3)為了提高生產力，所以學了很多，但不去做點什麼，也是徒勞。
(4)為了炫耀和好玩，雖非自己本業，但可能有放鬆的功用。
(5)為了要達成目的，而必須去學習，找解決辦法，這是最佳的學習！
第5種方式，才是最佳的學習方式，這讓我想到我前一陣子看到的「竹東高中問題解決課程」，學生為了解決日常事情，必須要從0到1去找方法、去學習，並去動手做出可以解決問題的東西。相較於「學以致用」可能會有學非所用的狀況，這種「用，所以學！」的模式，依據需求目標而去學習，投入的成本完全不會浪費！
就像剛剛我提到的研習，之所以到最後有那種學習有限感，有個原因是，那些大咖老師的教法確實很不錯，但我教學實際上並不需要那些。但是那些課文文本講述內容，真的是我確實需要，所以我學完後在課堂上也真的有融入。像這樣的狀況，就是我們認為會「學以致用」，所以學了很多，但是最後卻很多「學非所用」。
最後，老師在節目中特別提到：「多數人的學習，只是一種拖延症，誤以為有努力的拖延症，沈浸在學習的氛圍中，但是面對要動手去做這件事情的當下，會欺騙自己我還沒準備好，不自覺逃避比較困難的output，回到簡單的input。」
就像開始寫一篇文章、畫一幅畫、煮一道菜、做手工藝品……，不可能只靠閱讀文章就會寫好，也不可能只看食譜，烹飪技巧就會突飛猛進。只有開始動手做，開始產出作品，才有可能朝自己設定的目標邁進。一個善用目標學習的人，他可能邊看邊做，或是先做了，才去看。
有些人會設定一些學習的項目，但是卻忽略了，學習不是目標，它只是幫助你達成目標。就像我們設定一年閱讀50本書，但是閱讀完之後呢？閱讀的目的是要幫助自己達成什麼目標呢？如果是自己閱讀開心的，那就另當別論，但如果閱讀的目標是為了提升自己的某部分能力，那我們應該也要搭配產出文章，隨時檢視自己的進步，是否符合自己心中的目標設定。
我自己買了一些線上課程，以前我總是認為，每一堂我都得好好認真看，但我發現進度太慢，最近我突然想通了，開始用追劇的方式看線上課。因為我發現，我之所以買這些課程，就是為了解決我的問題，達成我的目標，我先快速看完，然後邊看邊學，才能加速進度啊！
多數人會以為多閱讀、多上課、多吸收知識就是在學習，但是于為暢老師提醒大家，這是一種「偽學習」，它會讓你覺得你在做，但事實上你並沒有開始。不僅如此，這種「偽學習」還是最嚴重的拖延症，因為它讓你不斷地逃避，逃避你該做的重要事！
看到這裡，有沒有覺得自己也是「偽學習」的其中一員？持續學習是件好事，但是沒有目標的學習，沒有產出的學習，可能就是一種偽學習，不妨好好地檢視一下自己的學習狀況吧！
