阿崴閱讀-百萬職業講師的商業策略
如果講師也是一種商業模式，那這本書不僅拆解了各種商業模式的組合，更把產品定價策略也做拆解，更難得的是，把講師所帶來的知識傳承能夠貫穿一切。
百萬職業講師的商業策略
作者：孫治華老師
城邦文化出版
每每看著超強的講師們，心中難免也會想著，這會不會是一個選擇呢?
特別仔細的看了一下整個教學的市場，很容易就發現一句經典：不是餓死的就是累死的講師大概佔了8成以上，剩下2成就是檯面上看到的那些大師了!
把講師當作職業選擇，會有更多職業選手要面對的困難。不過對於屬於多數受雇著的我們，或許可以想著當往著專業經理人前進的路上，講師或許會是個需要修練的技術，而這本書很好的把這樣的知識拆解成步驟方法，就像我把寶藏跟方法都放在哪裡了，就看你自己要不要去爭取了。
#專業面
以職業講師或是企業內部講師來看，決戰的關鍵但也是基礎就是這個主題的專業深度。是否能夠面對學員的各種問題，能夠有所引導，然後甚至其實已經有過許多的解決能力。這很大關鍵著這堂課程究竟能不能解決問題。
#講師定位
喜歡擅長的，他人沒察覺的，客戶需要的，卓越的品質。
品質與需求大概不需要多講，以內部講師來看，多數會從喜歡擅長的作切入，對於一個知識或技巧能否結構化的拆解，然後輔以教學簡報技巧轉換，讓知識可以在企業內部流動傳承，創造更強大的團隊。
也藉由自我學習增長的過程，鍛鍊出他人未必有察覺的一些長項，加以揉潤在授課過程之中，會是內部講師可以著墨的使力點。
#當職業做的商品組合
餘裕永遠是做選擇的關鍵，甚麼樣的選擇可以讓未來的選擇機會更多。
如果以身為職業講師為目標，加上現在資訊與知識傳播平台的便利性，大概不外乎老師所分享的組合：演講，企業內訓，公開班，書籍，線上課程，曝光。
書中也一路把以目標一年一百萬到三百萬的產品地圖與組合拆解說明，這一段非常的有所價值，特別如果要當職業做的，大概就是一個如何一路從3A蹲到1A到可上場的關鍵內容!
#好的商品透過行銷可以指數放大
透過定期的曝光，讓不認識我的人已經可以信任我的專業。然後透過每一次的課程執行，留下素材，好的學員評價。解決學員的問題，保持好的顧客體驗，更容易的再次回購。
#什麼人適合當講師
- 個性：喜歡學習，分享，分析與聆聽的個性
- 專業：資格論
- 市場：主題，平台，內容是否已經足夠。
- 職涯意義：專業人士的外部價值。
如果你想成為職業講師，這是一本必讀的好書。但不只是職業講師，只要是專業工作者，都可以適用這樣的商業模式。
舉例來說，如果想成為一個很有市場價值的水電工，可以定期經營一些文章，影音內容，配合大型案場等，其實都是有相同的架構，只是定價市場上比較沒有那麼高的議價空間，但凡是知識都有轉化的需求(只要知識不被更新或替換)。
所以保持持續性的學習，在自身專業的一到兩個領域有到一定能力，交叉組合書中的定位與差異也能有所增長。
那只是在企業之中上班的我們呢?
內訓講師絕對是一個值得自我投資的領域，練習將自己所學可以有技巧與結構的複製，甚至開班授課，解決內部問題的專家又能取得信任感的建立，對於單一的職涯發展一定也非常有幫助。
不只是一本工具好書，更是一個商模策略的架構，分享給大家。
#2022/11
#阿崴閱讀 #百萬職業講師的商業策略
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
《隱性潛能》提到一個重要實驗，顯示優秀的幼兒園老師對學生未來收益的影響：經驗豐富的教師能使學生在成年後的年收入增加達一千多美元，且在一個20人的班級中，優質教師可為此班級學生累積32萬美元的額外終生收入。這本書提醒了教師在學生成長中的重要角色，並鼓勵老師們積極思考其對學生的影響，值得教育界深入研究。
坊間有許多財經作家/部落客錄製線上課程、出版理財書籍或辦理講座，往往課程收費金額都需要掏出不少花費，如何用經濟實惠的方式來吸收理財知識呢？可以考慮社區大學開設的理財課程，以下以楊清舜老師的課程大綱作為簡介，有興趣的朋友只要交2600元學費，就能上18週課程總計36小時的理財知識。
一、楊清舜老師簡
接下來，我們可更深入探討一些具體的方法和策略，幫助您進一步提升作為企業講師的專業能力和教學效果。
1. 深化專業知識
案例研究與實踐經驗：
分析與研究經典的商業案例，並結合實際企業經驗進行講解。
與企業合作進行實地調查，了解最新的行業挑戰與需求，並將其融入課程內容。
持續進修與專業認證：
專業知識與持續學習：擁有深入的企業管理、服務行銷、網路行銷、自媒體製作等領域的專業知識。
持續關注最新的行業趨勢與發展，不斷學習並更新自己的知識庫。
準備與設計課程：根據企業或學員的需求設計課程，確保課程內容符合學員的期望並具有實用性。
準備詳細的課程大綱、教學材料與案例分析，以提升學員的學習
身為講師，到底在日常授課過程中，應該要有怎樣的思考？怎樣才是夠好的講師？
人最大的敵人，是自己。
怎樣才是夠好的講師？
最近這樣的感觸尤其深。
整個五六月，課程上得挺密集，其中不乏跑到別縣市，或和新單位合作，甚至，講的課程內容，是和我下半年規劃的方向很相似的主題。
看似一直在
在當前的知識經濟與個人品牌浪潮中，「職業講師」這個職業變得越來越受到關注。然而，要成為一名成功的職業講師，並沒有想像當中那麼容易，就算真的當上了職業講師，業界也有一句流傳甚久的傳言：「不是忙死，就是餓死」。是以，職業講師並非僅僅依靠專業知識和教學熱情就能夠達成的。孫治華老師的這本......
是這樣的，我喜歡教學，但也不喜歡教學。我喜歡為每個學生解決他們的問題，每當他們的問題得以解決的時候總會讓我很開心。所以我教學總是很用力，於是並不適合一次消化太多學生，但學生太少投資報酬率太差，學生太多我又消化不良，個別課的學生我又很挑。這就是矛盾的地方，所以才說自己是專業而不職業的歌唱老師。
在考慮參加課程時，人們常常會思考課程的吸引力、老師的實力、教法與見證等問題。然而，更重要的是，我們應該問的是老師開課的目的是為了賺錢嗎? 這篇文章將帶領你探索這個問題。
只要跟課，就能獲取源源不絕的素材。
不用再絞盡腦汁思考行銷內容， 只需從課堂學員的反應就能讀懂訊息—「這個素材，目標客群會喜歡！」
但是用豐富的知識素材追求行銷效益時，是否也因此犧牲了學員們付費上課的權益？
在選大學校系，甚至是選擇職業的時候，大家通常都會關注產業前景跟工作報酬，但卻忽略了最重要的一點，你的熱情在何處？如果沒有熱情，連持續學習該領域都顯得困難，又要怎麼做到在產業中競爭呢？不是別人做的工作看上去好就是好，自己過得好與不好只有自己知道，也無須和他人比較。
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